苏格拉底的三个思想

1、他出生在希波战争取得完全胜利的时刻，成长在伯里克利的盛世，当时正值智者从全希腊各地云集雅典，给民主制度雅典带来了许多新知和自由论辩的新风尚的时期。年轻的苏格拉底曾向著名的智者普罗泰格拉和普罗第柯等人求教，讨论各种重要的社会人事和哲学问题。又曾从女智者狄俄蒂玛受业。自称有“灵迹”伴随，预示以何事不当为。亦受奥尔斐秘教及毕达哥拉斯派的影响。

2、Day7-333速记口诀|隋唐时期学校教育制度的特点

3、从对话录里得到的证据显示苏格拉底只有两个导师：文法家普罗迪科斯(Prodicus)、以及一名女祭司狄奥提玛(Diotima)，狄奥提玛教导了苏格拉底有关爱的知识。一些对话录也显示出苏格拉底曾受到了当时的思想家如巴门尼德和阿那克萨哥拉的影响，历史记载通常也将这两人视为是苏格拉底的导师。

4、在苏格拉底以前，希腊的哲学主要研究宇宙的本源是什么，世界是由什么构成的等问题，后人称之为“自然哲学”。苏格拉底认为再研究这些问题对拯救国家没有什么现实意义。

5、简述苏格拉底的“美德即知识”。(16湖师大)

6、还没说完，助手就打断他：我一定加倍努力，找遍五湖四海也要找出来。”(苏格拉底的三个思想)。

7、他曾说：我的朋友不是城外的树木，而是城内的人，正是出于这种对国家和人民命运的关心，苏格拉底开始研究人类本身，即研究人类的伦理问题，如什么是正义，什么是非正义；什么是勇敢，什么是怯懦；什么是诚实，什么是虚伪；什么是智慧，知识是怎样得来的；什么是国家，具有什么品质的人才能治理好国家，治国人才应该如何培养，等等。苏格拉底认为：哲学家的定义应该是热爱智慧的人，而不是有智慧的人，后人称苏格拉底的哲学为“伦理哲学”。

8、雅斯贝尔斯把苏格拉底视为人类历史上最有声望的人。他还认为苏格拉底是“哲学的殉难者”。他自寻灭亡，对他的审判和处决不是司法上的他杀而是司法上的自杀。今天，苏格拉底的影响正在逐步扩大。可以说无论是在哲学、政治学领域，还是教育思想等方面，都可以很容易的找到苏格拉底的影响。“苏格拉底的信息永远被人们尽可能的派各种各样的用场。尽管那些审判者想强迫他无言，这个在雅典响起已有二千三百年的声音从未沉寂过。”［12］

9、综上所述，苏格拉底认为死亡只是肉体与灵魂的分离，灵魂是不灭的。灵魂中最重要的是人的理性，因此理性是不灭的，死亡仅仅是理性与肉体的分离，是灵魂的净化，因此，在事实层面上，理性是超越死亡的。

10、神之所以说他最聪明，并不是因为他有多智慧，而是苏格拉底知道自己无知，并敢于公开承认。

11、第哲学与科学交织在一起。 第古希腊哲学具有朴素、生动的特点。 第古希腊哲学充满唯物主义与唯心主义、辩证法与形而上学的斗争。

12、毕达哥拉斯学派的哲学思想是唯心主义，但也有某些朴素辩证法思想。这一学派的创始人是毕达哥拉斯(前580-500年)，他创立了世界上第一个哲学研究团体。该学派把“数”视为事物的本原，认为“数”构成宇宙的“秩序”， “数即万物”。

13、以实践理性为基盘的伦理学承载着实现人的美好生活的特殊使命，而这种使命的完成有赖于社会良好秩序的建立；当社会的公共性层层叠加而又充满不确定的卷入感时，伦理学与公共事务就会天然联姻与自然糅合；以追求公共善的伦理立场和平正通达的研究风格去关注所处时代的公共事务，进而提升当代中国伦理学的内容力和众筹感，这就是我们的热望和旨趣。

14、每日一题Day2|教育的基本要素及其关系(论述题)|333背诵口诀

15、智育论：强调治国者必须有广博的知识，将天文、几何和算术等实用课程纳入教学体系;

16、(3)归纳：是从具体事物中找到事物的一般共性和本质。

17、伦理、道德问题是苏格拉底整个思想体系的中心。

18、苏格拉底，古希腊著名的思想家、哲学家、教育家、公民陪审员，他和他的学生柏拉图，以及柏拉图的学生亚里士多德被并称为&#x古希腊三贤&#x，更被后人广泛地认为是西方哲学的奠基者。

19、①讥讽就是对对方的发言不断追问，迫使对方陷入自相矛盾的境地。

20、活动规则：每天在小红书(账号名：333加油站)评论区进行留言打卡当天内容，共12天，一天一打卡，打卡满12天可免费获得以下的奖品！(奖品4选非偏远地区包邮，偏远区不包邮)

21、从第二条原则出发，苏格拉底认为自己在雅典城邦出生，得到抚养，受教育，长大成人，参加卫国战争，并且对城邦怀有深厚的感情，从未有过搬走到别的国家去居住的想法……这一切充分表明自己与城邦缔结了“最具体的”遵守法律的协议，而缔结了的协议是必须履行的，因此违法是错误的，逃走是错误的。

22、②受教育者必须就讨论的问题已经积累了一定的知识。

23、打卡要求：看完小红书相关的内容后，把相关的内容背一遍，点赞收藏+留言区打卡。

24、第三阶段：前4世纪，古希腊哲学进入系统化阶段，代表人物有柏拉图(前427年至前347年)和亚里士多德(前384年-前322年)。

25、伊壁鸠鲁的基本伦理思想，是人应该修身养性，求得心灵平静以摆脱命运的支配；人生最高的幸福就是快乐，但这种快乐并不是指粗鄙的享乐，而是指摆脱肉体痛苦和精神纷扰的那种境地。他的基本政治观点是，建立国家的目的是为了保障公民过幸福的生活，人们在自愿的基础上结成社会国家；但反对把正义看成某种永恒不变的自然秩序，而肯定它是“约定”的结果。

26、论述“苏格拉底”助产术的内涵及其在实践中的应用。(20云师大)

27、每日一题Day8|学习动机和马斯洛|333背诵口诀|口令|顺每日一题Day9|广义/狭义/学校的教育(名词解释)|333背诵口诀|口令|顺口溜

28、Day10-333速记口诀｜“独尊儒术”的文教政策

29、在长期的教学实践中，苏格拉底形成了以问答、诘难、诱导为特征的谈话式教育方法，后人称之为“苏格拉底教学法”，又称“问答法”或者“产婆术”。此法由讥讽、助产、归纳、定义四个步骤组成。

30、(2)助产：教师进一步启发，引导学生，使学生通过自己的思考，得出结论或答案。

31、(4)定义：就是把个别事物归入一般的概念，得到关于事物的普遍概念。

32、当今世界的不合理现象，不论是民主政体、贵族政体或是专制政体，都无法通过重大的政治行为来消除。每一种社会改善的先决条件要求每个人都要受教育，以便能自我教育。教师要唤醒人的潜在的本质，逐渐自我认识知识，探索道德。一个正直的人，他同时就会是一个正直的公民。

33、据记载苏格拉底最后被雅典法庭以侮辱雅典神、引进新神论和腐蚀雅典青年思想之罪名判处死刑。尽管苏格拉底曾获得逃亡的机会，但他仍选择饮下毒槿汁而死。

34、如果苏格拉底式的反讽是由直接方式表现出来，反讽就是多余的了。为了能适当感受反讽中的言外之意，除了理性思维的训练，培养哲学敏感性也是必要的。在反讽的多样性中，迷惑和真理相互交错，具有多种意义，使人陷入不断的误解之中，而只让真正能够了解的人认识真理。在这一点上，柏拉图的本意似乎是：那些没有能力了解真理的人，就让他们误解吧。有时候在反讽的诙谐中，似乎隐藏着一股激情。这里，在传达中理性不能达到之处，便不能强求以理性的推演去获得正确的理解。反讽的深层意义是对本然真理的关切，而且，它使我们避开歪曲真理的错误，这种对真理的歪曲往往是以具体知识、作品或形象的形式出现，在堂而皇之地为真理作证中遮蔽了真理，人们若把那些外表漂亮的伪真理当作绝对真理，那就大错特错了。

35、(1)苏格拉底认为，知识、智慧和道德具有内在的直接联系。人的行为之善恶，主要取决于他是否具有有关的知识，只有知道什么是善，什么是恶，人才能趋善避恶。在这个意义上，苏格拉底明确指出，“美德就是知识”。

36、    苏格拉底到处劝勉人们“把精力用在高尚和善良的事上”，教育人们要“努力成为有德行的人”。“美德即知识”是苏格拉底伦理学的最重要的命题，也可以说是苏格拉底道德教育思想的核心。在他看来，人的行为之善恶，主要取决于他是否具有有关的知识。人只有知道什么是善、什么是恶，才能趋善避恶。由此，苏格拉底提出了“美德即知识”的命题。从“美德即知识”的观点出发，苏格拉底提出了"德行可教"的主张。这种主张不仅否定了当时盛行于希腊的道德天赋的观念，而且赋予道德以一种普遍的基础。由于强调知识与道德之间的内在联系，就肯定了知识的传授与道德教育之间直接相关;同时，由于认识到道德的知识基础，也就是为道德教育的进行找到了一条重要的途径。

37、促使苏格拉底最后做出接受判决的选择的原因，除了与其在事实层面与价值层面对死亡的看法有关，还有着信仰上的支撑。在《申辩篇》中，苏格拉底多次提到他心中的“灵异”支持他的抉择，并且说是神指引他这样做的。另外，当时指控苏格拉底违法的首要罪状是说“他不尊敬城邦尊奉的诸神而且还引进了新的神”。可见，苏格拉底是有宗教信仰的，但又不同于当时希腊盛行的拟人化的多神教。苏格拉底信仰的究竟是什么？心中的“灵异”又指的是什么呢？

38、(2)助产：教师进一步启发，引导学生，使学生通过自己的思考，得出结论或答案。

39、苏格拉底一生过着艰苦的生活。无论严寒酷暑，他都穿着一件普通的单衣，经常不穿鞋，对吃饭也不讲究。但他似乎没有注意到这些，只是专心致志地做学问。生平事例，成就思想，均由其弟子记录。

40、每日一题Day4|遗传在人的发展中的作用(简答题)|333背诵口诀

41、柏拉图，古希腊伟大的哲学家，也是全部西方哲学乃至整个西方文化最伟大的哲学家和思想家之一。他和老师苏格拉底，学生亚里士多德并称为希腊三贤。另有其创造或发展的概念包括:柏拉图思想、柏拉图主义、柏拉图式爱情等。

42、半年后，苏格拉底即将告别人世，人选还是没找到，助手说：

43、在对话的一开头，苏格拉底便表明了自己的主张：在是否接受克里托的建议的问题上，也就是选择生还是死的问题上，苏格拉底将通过具体分析，应用自己的理智得到答案。苏格拉底说，他从不随便接受别人的建议，除非经过思考表明它是理性提供的最佳办法。接下来，苏格拉底进一步论证逃走也就是选择“生”是否正当。在这部分论述中，苏格拉底表达了自己关于法律的观点并提出了两条道德原则。

44、(333加油站独创速记口令)：苏(叔)讥助(记住)规(归)定(4个)苏格拉底叔叔把这个规定记住了。

45、编者按：这其实就是著名的苏格拉底的助产术式教育理念，雅斯贝斯做了自己的解读而已。——翻译教学与研究

46、《理想国》中的教育观：构建了一个培养哲学王的教育体系(1)学前教育阶段，认为教育应由国家控制，国家应该创办幼儿教育机构，对儿童进行公养，其主要内容是游戏、讲故事等;(2)初等教育阶段(7至18岁)，主要以情感教育为主，重视德育和美育，他对体操和音乐尤为重视;(3)高等教育阶段，分为意志教育阶段(18至20岁，主要进行军事体育训练和“四艺”，即算术、几何、音乐、天文学)、发展智慧阶段(20至30岁，除四艺外，重点学习辩证法)、继续学习阶段(30至35岁)和哲学王阶段(50岁左右);(4)特点为①以英才教育为中心，以培养国家领袖为最终目的，是一种领袖教育;②实行严格考核，层层淘汰制度，以保证少数德、智、体各方面都极优秀的人成为最高统治者。

47、有些人认为苏格拉底其实没有任何特定的信仰，而是只会加以盘问每种信仰；柏拉图在《理想国》中发表的冗长理论其实是柏拉图自身的想法。要从记载中区分柏拉图和苏格拉底两人的概念相当的困难，同时要解释他们的概念又更为困难。也因此，要从柏拉图和色诺芬等人的记载中寻找苏格拉底的理念并不简单——必须留意这些理念很可能不是苏格拉底本人所提出的，而可能更接近于这些记载者自己的看法。

48、②方法强调从个别到一般、从具体到抽象、从已知到未知的概括过程。

49、爱非斯学派的赫拉克利特(前540年前470年)被称为辩证法的奠基人。他认为世界万物的本原都是永恒的、符合规律地燃烧和熄灭的火。他提出“一切皆流，无物常驻”，“人不能两次踏入同一条河”；还认识到了物质运动变化的原因在于对立面的斗争，任何现象和事物都含有内在的矛盾。

50、很多人终其一生，无法认识自己，不敢承认自己无知。