教育名言名句经典摘抄学生心灵

1、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。

2、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的基础上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。——乌申斯基

3、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知(教育名言名句经典摘抄学生心灵)。

4、“学困生”或者说“后进生”，他们学习的阻碍相当于要一个身子羸弱的孩子去做拉练跑一样，难度可见有多大。不知道大家有没有过与这样一群特殊学生打交道的经历？不单单同学自己学起来少慢费差，就是我们教师一对一去给他辅导的时候，也是收效甚微。而苏霍姆林斯基认为，“困难”学生，是可以用“惊奇”“诧异”来治愈的，阅读对于刺激学生的大脑扮演了重要角色。美国著名的阅读研究和推广专家吉姆·崔利斯(JIMTRELEASE)在他的《朗读手册》(新星出版社，2016年7月第1版，2021年10月第25次印刷，P21页)里提到，“阅读是教育的核心”“阅读是教育的关键所在”。而我们的教育大家苏霍姆林斯基也是通过阅读，将小费佳成功“脱困”。 

5、让我做个宁静的梦吧，不要离开我，那条很短很短的街，我们已经走了很长很长的岁月。

6、每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。——马卡连柯

7、(8)儿童对活动的需要几乎比食物的需要更为强烈。——(意)蒙台梭利

8、这个家庭的历史是一架周而复始无法停息的机器，是一个转动着的轮子，这只齿轮，要不是轴会逐渐不可避免地磨损的话，会永远旋转下去。

9、儿童信任你，因为你是教师、导师和人性的榜样。你必须严格地、坚决地关心儿童，毫不妥协地反对我们的教育工作中那种对儿童漠不关心、冷酷无情的现象。——苏霍姆林斯基

10、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。

11、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢?

12、美能激智，美能发辞，美能怡情，美能育德。美对儿童发展产生的全方位的功能是无可非议的。

13、惟一持久的竞争优势，也许就是比你的竞争对手学习得更快的能力。阿瑞斯德格

14、39:其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。作者:孔子

15、你的生命就像你的家，因为你的不坚持，却让别人进来布置，但是你不要忘了，在里面住一辈子的还是你自己。

16、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。

17、如果对于个人的心理结构和活动缺乏深入的观察，教育的过程将会变成偶然性的、独断的。——杜威

18、生活中可以没有诗歌，但不能没有诗意;行进中可以没有道路，但不能没有前进的脚步;工作中可以没有经验，但不能没有学习，人生中可以没有闪光，但不能有污迹。

19、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士

20、我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。

21、善良的人表面上看去一团和气，邪恶的人看上去杀气腾腾。

22、智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。——乌申斯基

23、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

24、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基

25、我宁愿靠自己的力量，打开我的前途，而不愿求有力者垂青。

26、纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习损，而使人我之见、利己损人之思念，以渐消沮者也。盖以美为普遍性，决无人我差别之见能参入其中。……美以普通性之故，不复有人我之关系，遂亦不能有利害之关系。——蔡元培教育名言

27、让每一个学生在学校抬起头来走路。——苏霍姆林斯基

28、儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克

29、一切都是瞬息，一切都将会过去，而那过去了的，都将成为美好的回忆。——普希金

30、27:我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代作者:加里宁

31、他不知道那个梦已经丢在他背后了，丢在这个城市那边那一片无垠的混沌之中不知什么地方了，那里合众国的黑黝黝的田野在夜色中向前伸展。

32、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基

33、智者说话，是因为他们有话要说；愚者说话，则是因为他们想说。

34、成长往往是一个痛苦的过程，因而有人会逃避成长。

35、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德

36、何谓“行明”——莆田市行明教师读书会的意蘊

37、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。

38、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

39、想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。

40、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

41、道德是做人的根本，根本一坏，纵使你有一些学问的本领，也无甚用处——陶行知

42、对每个人而言，真正的职责只有一个：找到自我。然后在心中坚守其一生，全心全意，永不停息。所有其它的路都是不完整的，是人的逃避方式，是对大众理想的懦弱回归，是随波逐流，是对内心的恐惧

43、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不能代替的最有用的阳光。——乌申斯基

44、18:学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。作者:爱因斯坦

45、诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。

46、当现实折过来严丝合缝地贴在我们长期的梦想上时，它盖住了梦想，与它混为一体，如同两个同样的图形重叠起来合而为一一样。

47、(5)激发生命，让生命自由发展，这是教育者的首要任务。——(意)蒙台梭利

48、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——(法)卢梭《爱弥儿》

49、40:教子功夫：第一在起家，第二在择师。作者:(清)陆世仪

50、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

51、活教育教人变活，死教育教人变死。——《陶行知文集·师范生第一变》

52、世界上有这样一些幸福的人，他们把自己的痛苦化作他人的幸福，他们挥泪埋葬了自己在尘世间的希望，它却变成了种子，长出鲜花和香膏，为孤苦伶仃的苦命人医治创伤。

53、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。

54、让家长随时随地关注孩子表现，让孩子每时每刻健康成长。

55、老师个人方面还是非常惭愧的，比方说在处理名著细节的时候，自己也捉襟见肘了，为什么？读得少，备得浅！

56、在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。

57、36:教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。作者:陶行知

58、幸福的家庭是相同的，不幸的家庭各有各的不同。

59、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

60、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。

61、在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。

62、很艰想象还有什么比由于不公正而产生的情感上的麻木更能摧残儿童心灵的了。——苏霍姆林斯基

63、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

64、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦

65、3:对于面临着一个不可信赖的世界因而恐惧、失望的青少年来说，信任就意味着使人豁然开朗地领悟到人生的真理、人的存在的真理。