幼儿园文明礼仪内容

1、 在家中能做到尊敬长辈，帮助大人做力所能及的事；

2、九月十日老师节：教师节，九月做贺卡，表感谢，好老师，真操劳，祝愿您，身体好。

3、会正确使用借物语言，如“请把XX借给我好吗？”。

4、有利于幼儿传承中华民族的优秀传统文化：我国具有五千年深厚的文化底蕴，一直有“礼仪之邦”“文明古国”的美称。在幼儿教育过程中，教师将这些典故向幼儿进行讲述，让他们能够从故事中认识到中华民族的美德，并逐渐理解礼仪的含义，这样就有助于将中华民族的美德传承下去。

5、行走之礼：教育引导未成年人在徒步行走、乘用交通工具等方面讲究文明礼仪，做到遵守交规、礼让三先、扶老助弱、主动让座。

6、进餐结束后，能安静地等待未用完餐的人，如提前离开，要向别人道别并把餐具摆放整齐；

7、文明礼貌是社会主义道德的基础，是培养孩子高尚道德品质和理想情操的起点。孩子从呱呱落地起本身就处在社会中，模仿是孩子学习的手段，3～4岁幼儿尤为突出，通过在社会中模仿好的、正确的礼貌用语及行为形成初步的礼貌意识。

8、掌握穿脱衣服的方法，能够在成人帮助下穿脱好衣服；(幼儿园文明礼仪内容)。

9、 能很好的掌握已学过的礼仪知识，并会运用；

10、(1)行走:遵守交通规则、右侧通行，过马路时走专用通道、不边走边吃、不随地吐痰、不尾随围观、保持距离、不占盲道。

11、会自我介绍：“你好(大家好)！我叫XXX，今年X岁了，我在XX幼儿园X班”；

12、在我们班开展了推选幼儿作值日生的活动，让幼儿在互相监督中使自己的行为习惯得到巩固和形成。被推选出来的值日生有明确分工，到晚上离园时，还要让幼儿对他进行评价，在这个评议的过程中，引导幼儿认识是非，让他们得到正确的教育。

13、❖学会有礼貌的接待客人。知道在别人家做客时应注意哪些礼节。

14、文中所有配图均为“朗朗教育”原创，侵权必究。

15、通过家长园地及文明礼仪环境设置，了解幼儿文明礼仪教育的重要性，以身作则，并积极配合幼儿园，培养幼儿的文明礼仪行为规范。

16、咳嗽是生活中常见的现象，在这特殊时期，肆虐的新冠病毒主要传播途径之一便是飞沫，所以在生活中学会使用咳嗽礼仪尤为重要。

17、自觉安静入睡，午睡期间入厕不影响其他幼儿，醒后不打扰其他幼儿；

18、入园离园礼仪：主动和老师、幼儿、家长问好、道再见。

19、进行研究小结：讨论交通安全教育的重要要性，养成良好的交通安全行为习惯。

20、言谈之礼：教育引导未成年人在日常言语交谈、正式场合交流等方面讲究文明礼仪，做到用语文明、心平气和、耐心倾听、诚恳友善。

21、通过评选“文明小天使”树立榜样，促使幼儿自觉遵守幼儿文明礼仪行为规范。

22、不穿背心、拖鞋、裤衩在校园行走和进入教室。

23、 能安静的用餐，不挑食，不浪费；

24、为了避免活动的说教与枯燥乏味，考虑到动静交替的原则，我加了一点模仿动作的图片让幼儿看一看、学一学、做一做，不知是否合理，本次活动整体感觉是在幼儿的学说与学做中展开，大家看过后，有什么问题或是宝贵的好建议提出来哦!幼儿园小班礼仪教案篇9有益的学习经验：

25、仪容(刷牙)：小牙刷，手中拿，早和晚，把牙刷，牙齿亮，口气清，除病菌，不得病。

26、知道打扰别人做事不好，但有重要的或紧急的事会礼貌打扰。

27、交往礼仪：称谓礼仪问候礼仪交谈礼仪做客待客礼仪接打电话礼仪同伴礼仪

28、 不大声喧哗，不打人，不骂人；

29、家长要教育孩子：餐前要洗干净手，拿着自己的餐具排队盛饭菜，不要拥挤，不要挑食、抢食。

30、通过评选“文明班级”、“文明小天使”，树立榜样，促使幼儿自觉遵守幼儿文明礼仪行为规范。

31、教学形式：团体或小组教学。教学方法：情景表演法。活动目标：知道归还物品时应有的礼仪培养幼儿良好的交往习惯。核心要素：他人物要爱护及时还不拖延物归还表谢意双手递要牢记

32、学习编写的文明礼仪儿歌故事;根据所学的内容教育幼儿懂得文明礼仪的概念。。

33、户外活动礼仪:排队、上下楼梯不推挤他人、不扒护栏、行进时有事需先出列、遵守游戏规则、在规定范围内活动、集合解散听口令、不趴堆、游戏时要谦让、玩过的玩具送回原处；

34、根据每月主题每周有计划地组织一节专门的文明礼仪活动，丰富教育教学形式，使幼儿在丰富多彩的活动中，可以全身心地投入，通过比一比、看一看、议一议、想一想、做一做，使幼儿的文明礼仪行为在不知不觉中趋于规范化。

35、观看情境二：猴妈正在睡觉，查煤气的来了，小猴该不该叫醒妈妈？

36、(3)客人来访:引进门、邀入座、 敬茶、对客人彬彬有礼、收到礼物要致谢、接待小客人。

37、幼儿入园之际，“文明礼仪小天使”在老师的带领下都会整齐地站在幼儿园门口，用热情饱满的童音向每一位幼儿、老师和家长打招呼、问好。在教育教学活动中，老师们结合幼儿年龄特点，精心设计，通过礼仪律动操、分组演练、实地操作等多种形式，进行了站坐行姿、问候礼仪等方面的教育。孩子们对礼仪教育的内容有了亲身的体验，能很自然的把学到的文明礼仪和日常生活相结合。