荡然无存

1、 和鲜明的女性主义者不一样，琼·狄迪恩喜欢的男性是雄性气息爆棚的男子汉。她专门写过自己对于西部电影的硬汉演员约翰·韦恩的迷恋：

2、基于以上的反思，我认为创新人才的教育需要创新的教育模式。我提出三条建议：

3、后来，两人又就叙利亚难民危机，最高法院大法官任命，美国能源问题说了一大坨。Trump回应了自己凌晨三点发推狂喷一个反对自己的女模特，希拉里也回应了自己对Trump支持者的称呼“一篮子悲哀的人(basketofdeplorables)”。两人表现都中规中矩，没说什么实质性的东西。

4、那时，我除了知道照片里的女人是个作家，对她的一切一无所知，却坚信她是独身主义者，孑然无尘地活在这个世界上。

5、创造力确实需要知识的累积，但除了知识，还需要什么呢？爱因斯坦说过两句话：“我没有特殊的天赋，我只是极度好奇”、“想象力比知识更重要”。他说的好奇心和想象力，我觉得是我们过去比较忽视的。

6、教师传授知识是本职工作，学生学习知识是分内之事，高考也是考知识，所以知识就几乎成了教育的全部内容。

7、“(大学毕业前后)那些年里我就像是手握明知不牢靠的护照和伪造的文件在旅行：我知道在任何思想世界里都没有我一席之地。我知道我不善思考。那个时候我只知道自己不能做什么，只知道自己不是什么人。我花了好多年才发掘出自己是什么：一个作家。”

8、在今天，很多的知识可以上网查到。在未来，可能有更多的知识机器会帮你查到。所以爱因斯坦的这句话在当前和未来更值得我们深思。

9、并不是所有人都能够欣赏琼·狄迪恩的直接，她曾有一篇贴身观察当时的第一夫人南希·里根的文章，她笔下的南希紧张、缺乏安全感、希望讨好一切人，南希·里根看了那篇文章之后非常沮丧，说：

10、在实践中，我也体会到改革是很不容易的，传统的观念、市场的压力、社会的环境都是制约因素。但是，对学生好奇心、想象力的关注，在社会上得到越来越多的共鸣；学生的个性发展也被上升到越来越高的高度。这些都是令人鼓舞的变化。

11、你撒谎还怪在伟大的林肯头上。诚实的林肯从不撒谎，这就是你和林肯最大的区别！

12、在《奇想之年》里，她写道自己一开始是个“冷静的未亡人”：(荡然无存)。

13、所以，我们之所以缺乏创新型人才，除了缺乏好奇心和想象力之外，就是在价值取向上太急功近利，太功利主义。

14、这就对教育改革提出了更高的要求。因为目前学生培养方案的设计多以学生掌握知识的深度、广度为出发点和考核点，总觉得学生学得不够多、不够深，学得不够实用、不够前沿。但是如果我们更关心学生的好奇心和想象力，更关注学生的价值取向，那么我们的教育模式就应该有较大的改变。

15、受此启发，我提出一个简单的假说：创造性思维=知识×好奇心和想象力。这个简单的公式告诉我们，知识越多未必创造力越强。

16、一个很可能发生的情况是，未来的人工智能会让我们的教育制度下培养学生的优势荡然无存。

17、基于以上的反思，我认为创新人才的教育需要创新的教育模式。

18、　　对短期功利主义者而言，创新是为了发论文、申请专利、公司上市；对长期功利主义者而言，创新有更高的追求，为了填补空白、争国内一流、创世界一流；而对内在价值的非功利主义者而言，创新有更高的追求：追求真理、改变世界、让人变得更加幸福。

19、(示例)：魏巍《对方》第六部第11章：“站台和车站早已被炸得荡然无存。“

20、这一回合，Trump转守为攻，痛击了希拉里最薄弱的邮件问题，还连带着撕了主持人。

21、我们现在面临的是一个比较急功近利的社会，盛行短期功利主义的价值取向，这对创造性思维是很有害的。

22、创造性思维不仅取决于好奇心和想象力，还与价值取向有关，所以当我们讨论创新人才教育时，它不仅是一个知识和能力的问题，也是一个价值观的问题。

23、狄迪恩就是这样的人，她是一种我们不熟悉的知识分子。同时代著名的女知识分子苏珊·桑塔格是我们熟悉的样子，桑塔格总是试图把自己和他人的痛苦放在同一个地图上，甚至去被围困时的萨拉热窝生活，随时可能死亡。琼·狄迪恩同样去了内战时的萨尔瓦多，却采取了一种完全不一样的态度：她目睹一切，聆听一切，感知一切，但是什么也不做。

24、在今天，很多的知识可以上网查到。在未来，可能有更多的知识机器会帮你查到。所以爱因斯坦的这句话在当前和未来更值得我们深思。

25、琼·狄迪恩在文学上的偶像是海明威，在十五六岁的时候，她通过在打字机上敲入海明威的语言来写作，她学习如何构建一个“完美”的句子。她的写作就是经典的“海明威式”的句子：像是平缓的河流，清澈的水直接流过硬质花岗岩，中间没有渗穴。整个时代的读者都臣服于她诗性的坦率。

26、目前的应试教育，也是一个以知识为中心的教育。

27、 “贝兹小姐努力(也许是无意识地)坚持着自己或他人在少年时代那种天真，以及对世界充满好奇的能力，无论这些东西感觉多么虚假，多么浅薄。这样的坦诚开放，这样的脆弱易碎，恰恰就让她能在所有年轻人、孤独之人、不善表达之人、怀疑世界上没有旁人能理解美、伤害、爱与手足情谊之人中广受欢迎。”

28、为什么？因为我们后来学的知识都是有框架和设定的，不管什么知识都是这样。在学习这些知识的时候，你的好奇心、想象力往往会挑战这些知识框架，但在绝大多数情况下，你的挑战是错的。因为经常受到打击和否定，所以客观上压制了你的好奇心和想象力。连爱因斯坦都曾经感叹，好奇心、想象力能在正规教育中幸存下来，简直就是一个奇迹。

29、［近义词］化为乌有、付之东流、无影无踪、烟消云散

30、“我还以为我和狄迪恩相处得很好，是不是我当时表现得凶一点会更好？”

31、教育必须超越知识。这是我对创新人才教育的一个核心想法，也是我们提出教育改革建议的出发点。

32、由于保护不力，古墓被疯狂盗掘，墓中文物荡然无存。

33、她擅长告别，是因为她擅长听到事物结束的那声呜咽。

34、人接受的教育越多，知识积累得越多，好奇心和想象力可能相应减少，所以创造力并非随着受教育时间的增加而增加。

35、可如今，人工智能也越聪明，AI技术获得知识的速度远远大于人类，那么在这种境况下，我们以怎样的方式“获取知识”更能实现教育目的呢？

36、(解释)：踪：踪迹。没有一点踪影。形容完全消失，不知去向。

37、　　为什么？因为我们后来学的知识都是有框架和设定的，不管什么知识都是这样。在学习这些知识的时候，你的好奇心、想象力往往会挑战这些知识框架，但在绝大多数情况下，你的挑战是错的。因为经常受到打击和否定，所以客观上压制了你的好奇心和想象力。连爱因斯坦都曾经感叹，好奇心、想象力能在正规教育中幸存下来，简直就是一个奇迹。

38、不得不说，当时听完希拉里这段独白，虽然我知道这是排练好的，但内心依然很受触动。

39、(出自)：汉·司马相如《子虚赋》：楚使子虚使于齐，王悉发车骑，与使者出畋。畋罢，子虚过姹乌有先生，亡是公存焉。