夸美纽斯的名言

1、野性难驯的马儿，只要合适地加以训练，是可以成为骏马的。(捷克)夸美纽斯(夸美纽斯的名言)。

2、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。

3、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。

4、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

5、教师培养国家未来的人才，他们肩负着心灵净化的使命，他们同时应该享受应得的尊重。若能把老师的使命和他们的付出，同他们的社会地位和经济收入挂钩，老师这个职业真的能够成为世界上最神圣职业。(夸美纽斯的名言)。

6、教育学这门学科的建立，并不容易，从1623年培根提出教育学从哲学中单独划分出来的“口号”之后，夸美纽斯-洛克、卢梭、康德-赫尔巴特，教育学才算真正成为一门独立学科了。(即：这个时候，教育学这门学科才像模像样了)

7、0要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基

8、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰?——华罗庚

9、教师不仅是知识的传播者，而且是模范。——布鲁纳

10、    虽然，班级授课制在古代罗马著名的教育家昆体良那里已经有了思想的萌芽，教会学校也有过初步的实践，但只有夸美纽斯第一次从理论上对之加以论证和完善。使之成为至今全世界仍在使用的主要教学组织形式！夸美纽斯第一次明确地提出了一个完整的学制系统，把学校分为相互衔接的母育学校、国语学校、拉丁语学校和大学，主张按学生的年龄特点循序渐进地授以知识。他还亲自撰写了第一部家庭幼儿教育学著作《母育学校》和第一部儿童看图识字书籍《世界图解》……

11、你若喜爱自己的价值，你就得给世界创造价值。——歌德

12、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基

13、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知

14、“良好的模范恳切的语言和真诚坦白的同情”，系指家长、教师、同学及其他人的示范对儿童的影响。

15、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。

16、教育随生命开始，在我们察觉个性已建立之前，后来的教诲已很难将它移动及改变(英)莎士比亚

17、032 中小学生返校后的心理调适(家长篇)

18、和好人交朋友，受到朋友的帮助，自己就随着好了，所谓与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香;与坏人交朋友，受到朋友的侵蚀，自己就随着坏了，所谓与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。所以我们要知道择交;要交益友，不交损友。

19、  第一次听说夸美纽斯是在开学典礼上，风度斐然的蓝葆春校长在他激情昂扬的致辞中提及夸美纽斯曾说：“太阳底下再也没有比教师这个职业更高尚的了。”后来，让我对夸美纽斯加深印象的是大一教我们“教育学”的程老师，程老师当时与我们年齿相若，彼此间的隔阂和距离便少了几许。他讲教育学的原理、规律和流变，也讲自己的教育教学甘苦、得失和体会，深入浅出，卓然淋漓。尤其是在讲解夸美纽斯这一章时，他结合幻灯片，反复教导我们，要想做一个好教师，就要在夸美纽斯身上汲取营养。后来爱屋及乌，我喜爱上了“教育学”，不过对夸氏的教育理论及书籍了解仅仅停留在课本所提供的文本。

20、一切都靠一张嘴来做而丝毫不实干的人，是虚伪和假仁假义的。——德谟克利特〖33字〗

21、纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习损，而使人我之见、利己损人之思念，以渐消沮者也。盖以美为普遍性，决无人我差别之见能参入其中。……美以普通性之故，不复有人我之关系，遂亦不能有利害之关系。

22、德行是由经常做正当的事情学来的。父母、保姆、导师和同学的整饬生活的榜样必须不断放到儿童的跟前。但是榜样之外，关于行为的教诲与规则也是必需的。

23、一知半解的人，多不谦虚;见多识广有本领的人，一定谦虚。

24、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》

25、教综考试，主要涉及学科为《教育学》和《心理学》，还有“新课改”和“教师职业道德”。

26、三朋四友，吃喝玩乐，这叫做酒肉朋友，朋友相聚，不谈工作，不谈学习，不谈政治，只谈个人之间私利私愤的事，这叫做群居终日，言不乃义。

27、爱国心再和敌人的仇恨用乘法乘起来-只有这样的爱国心才能导向胜利。——奥斯特洛夫斯基〖39字〗

28、夸美纽斯受人本主义影响，教育要遵循人的自然发展的原则，强调教育的自然性

29、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知

30、对于事实问题的健全的`判断是一切德行的真正基础。

31、　　3) 火气甚大，容易引起愤怒底烦扰，是一种恶习而使心灵向着那不正当的事情，那是一时冲动而没有理性的行动。——彼得阿柏拉德

32、人之相识，贵在相知;人之相知，贵在知心。──孟轲(战国时代思想家、政治家、教育家)

33、　　使自己快乐也使他人快乐，别伤害自己也别伤害他人，我以为这就是伦理学的全部意义。——尚福尔

34、和个训练有素的思想家的主要特点在于，他不在佐证不是的情况下轻易做出结论。——贝弗里奇〖40字〗

35、不要把许多杂乱的词句塞在脑子里，而是要启发了解事物的能力，使得从这种能力之中流泻出;像从活的泉眼流出一样——一条溪涧(知识)来。

36、时间应分配得精密，使每年、每月、每天和每小时都有它的特殊任务。

37、055 为什么说生活风格对孩子的一生都是至关重要的？

38、　　只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

39、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基