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45、 　　活动目标：　　　　学会运用多种美工技巧，大胆制作自己喜欢的大头贴。例如：剪、贴、画、拼凑等，喜欢设计活动。　　　　与角色游戏“艺术倩影屋”成为合作单位，能把自己的作品销售到合作单位，并大胆介绍自己作品的优点之处。　　　　能自觉爱护操作材料，工作完后会井井有条的收拾物品。　　　培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。　　让幼儿体验自主、独立、创造的能力。　　　活动准备：　　　　各色不同形状的小块卡纸：三角形、圆形、方形、心形、椭圆形等等。　　　　操作工具：剪刀、双面胶带、透明胶带、浆糊等。　　　　操作材料：彩色吸管、水彩笔、即时贴、毛茛、各类贴纸等。　　　　活动过程：　　　　首先引导孩子选择自己喜欢的色纸和操作材料，运用工具进行剪、贴等装饰，制作迷你大头贴。例如：在一张心形卡纸上，利用剪短的彩色吸管，有规律地张贴在卡纸周围，再用彩色笔在卡纸四周绘画出装饰边框的各类线条或花纹，一张大头贴就完成了。完成后鼓励孩子把大头贴销售到“艺术倩影屋”去，为爱美的顾客们带来新的游戏内容。　　 　　指导要点：　　　　组织孩子欣赏各种较简单的边框装饰案例，给孩子一个感性的认知经验。　　　　教师可以有意识的制作几张美丽的范例，投放到区域中。鼓励能力弱的孩子可以从模仿开始，逐渐形成自己的设计风格。　　　　在“销售”环节中，引导孩子大胆使用自己的语言来进行表述，让自信的火花在同伴的认可中得到绽放。　　活动反思：　　本次美术活动中提供的材料大多数是教师为幼儿准备的。美术活动中材料的提供与幼儿的制作行为有着十分密切的关系，材料越多样，幼儿的发散性思维越好。　　幼儿可以在制作时利用材料的性质特点进行操作，满足不同幼儿的需求，让每一个幼儿的创意都各不相同，让每个幼儿在活动中都充分发挥他的独特性，尊重每位幼儿个体学习的方式，充分体现教育的民主性。

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59、(内容分析)对于大班的孩子来说，他们的思维非常活跃，他们常常会有一些奇思妙想，也有对事物独特的想法和感受力。剪纸窗花，是我们中国传统的民间艺术，在视觉上给人以艺术享受，尤其是在喜庆的节日里剪一些各式各样的窗花，既装饰了我们的环境，又给我们的生活营造了浓浓的热闹喜庆氛围。所谓艺术来源于生活，通过活动可以引导孩子发现美，感受美，更重要的是能够引导孩子表现美，创造美。美在现实生活中到处存在，美是想象与创造的源泉，美能陶冶心灵，愉悦心情，塑造人格。幼儿感受美的方式虽然肤浅或幼稚，但是他们已经具有了初步的审美意识。安排这样的课程，既新颖又能引发孩子无限的遐想，引发幼儿对生活的热爱以及对我国传统节日的向往。(幼儿分析)在幼儿园活动中，剪纸这门课程新颖，也是一门艺术。安排这样的活动，既能提高孩子们的审美意识，又能锻炼幼儿的动手能力，创造意识，感知节日的快乐，又给大家的生活营造了浓浓的热闹节日氛围。(思路分析)通过猜谜语的形式让幼儿感知新年的到来。让孩子们感受生活中处处有美景，借助剪纸艺术，让孩子有独立想象的空间。幼儿在动手操作的过程中，培养幼儿的绘画兴趣和大胆的想象能力，发展幼儿的创造能力。剪窗花只要通过折叠，再随意剪一些图形，线条，出来的效果就会很漂亮，同样能激发孩子们的兴趣以及达到锻炼幼儿的动手操作能力。幼儿拿到自己剪的窗花，可以布置教室和走廊，看看有了自己的作品，感受节日带来的欢喜，走廊和教室显得更加有生机。(活动重点与难点)活动重点：激发孩子对剪纸作品的兴趣。活动难点：能够大胆创作，尝试不同方法的剪纸。(活动目标)欣赏剪纸窗花，了解剪纸是中国传统的民间艺术，感受窗花的色彩美、图案美、对称美。引导幼儿初步感受剪纸的特点，生动的形象和夸张变形的造型等。体验剪窗花的乐趣及正确使用剪刀。(活动准备)材料准备：各种颜色的正方形纸。剪刀。剪纸视频，窗花范例。喜庆的背景音乐。课件。环境准备：挂好几幅窗花作品(活动过程)欣赏视频：感受贴窗花的喜庆气氛1)师：羊年已经来到，你们是怎么庆祝的呢？会做些什么事呢？2)师：过新年真开心，可是过新年人们要做一些很特别的事，以不同的形式感知过年的喜庆气氛。3)新年到了，敲锣打鼓放鞭炮，真是热闹啊！咦，人们把什么贴在了窗户上？4)幼儿自由讨论后，教师小结：窗花-装饰环境，渲染喜庆的气氛，也是对美好生活的向往。作品欣赏：(成品图)感受剪窗花的颜色美，图案美，对称美师：今天，老师也给你们带来了许多美丽的窗花，你们想看吗？你们发现这些窗花有什么不同吗？这是老师为了庆祝新年的到来准备的窗花。它们的颜色好鲜艳啊，图案很漂亮，而且各不相同。有两边图案(左边和右边)是一模一样的，叫做对称。形状也各不相同，有圆形、方形、花瓣形等。教师示范剪窗花：1)师：那么美的窗花，你知道是怎么剪出来的呢？2)师：我们来看一下是不是这样，并提问：纸是怎么折的，要至少折几次？剪纸之前要先在纸上画上图案或线条，在剪的时候，要遵循什么顺序？小结：折纸的方法，强调边和边对齐，角和角对齐。3)师：(教师用故事的形式开始教学啦！)小朋友看老师手里拿的是什么？是小剪刀。好！今天，小剪刀就要和小朋友一起去旅行听！它爬上了高山，沿着弯弯的小路，慢慢地走着(剪出弯弯的线条)，突然出现了一只怪兽，哎呀，怎么办呢？它又绕出来了(纸可以来回变换方向)，受了惊吓的小剪刀突然感觉肚子好饿，"咔嚓"一口咬了一个圆形奥利奥，"咔嚓"又一口吃了一个三角形的巧克力，肚子也吃饱啦，好累啊，该回家休息了。4)美丽的窗花剪出来啦！5)强调把剪下的废纸放在纸盒里(老师以身作则)幼儿操作(铺设喜庆的背景音乐)师：你们想来试一试吗？想和小剪刀一起旅行吗？1)教师鼓励幼儿大胆创作，最主要是观察幼儿的折法，提醒幼儿边和边对齐，角和角对齐。2)引导幼儿从开口的方向开始剪，不能把中间剪断。3)可以剪线条，圆形，三角形等，但是不许打开偷看。4)老师因人施教，辅导个别孩子。5)强调幼儿正确使用剪刀，注意安全，收拾废纸。(活动评价)对幼儿的作品进行展示，并邀请个别幼儿选出最喜爱的作品，说出原因；(活动延伸)回家后可以和爸爸妈妈尝试不同的折纸方法并绘制不同的图案进行剪贴，鼓励幼儿过年时把自己的作品贴到窗户上，营造浓浓的节日气氛。(活动反思)因为剪纸课不是经常上，上起来也有一定的难度，但是对于大班的孩子来说，他们特别感兴趣，各个环节完成的较好，尤其提到过年，张灯结彩，有窗花的称托更是美丽，孩子们的剪纸欲望就越发的强烈！我又运用了以故事情境把剪的方法串起来，孩子们听的津津有味，当打开的一瞬间，"哇，好漂亮啊！"发出了赞叹声。在剪的过程中也有孩子剪的不成型的，也有个别孩子对折没折好的，这也是类似的课程开展的较少，在下一节课我还会安排一节特殊的课，鼓励幼儿大胆创作，经过多次练习，孩子们会更上一层楼的，我相信他们。

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63、 　　活动设计背景　　大班的幼儿在动手制作方面相对于小班的朋友们有比较好的基础和思想，但他们的思维创造性和主观能动性还需要老师加以引导和锻炼。为了发展幼儿的创造性思维和通过这次活动我们也了解了许多幼儿的性格和内心想法。　　活动目标　　为了圆满的完成这次活动，我们老师特地带领小朋友们参加了一年一次的美术节，让他们开开眼界。　　通过这次活动，让孩子们体会到团队合作和自主制作的乐趣。　　培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。　　引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。　　培养幼儿的技巧和艺术气质。　　教学重点、难点　　重点：幼儿活动中的创造性和能动性的培养锻炼。　　难点：幼儿的自身想法可能与老师的想法不同，个别幼儿不能完全的参与到活动中。　　活动准备　　美术图纸，蜡笔，彩色笔，白布，白色气球，电视机。　　活动过程　　开始：　　老师们带领孩子观看美工制图的电视节目，孩子们领取制作材料，活动开始。　　游戏：　　看完电视节目，老师给孩子们讲解美工制作的方法，让孩子们讨论和提问，带动整个活动的气氛。　　老师们先根据材料，现场制作自己的作品，然后让孩子们自己动手制作。　　孩子们可以几个一起完成，老师再针对性的加以辅导。　　活动结束。　　教学反思　　大班幼儿开发创新思维和动手能力的最佳时期，他们马上就要进入小学阶段的学习，他们需要这两方面的能力去更好的学习和适应，所以我们应该对他们进行正确的引导和锻炼。　　活动过程的反思　　(1)对幼儿未来发展的反思，由于现在应试教育很大程度上偏重于孩子们的学习成绩，而忽视对他们其他反面能力的开发和引导，所以我们应该在他们幼儿时期，多多开展这反面的活动，让他们养成一个不仅能学习好，而且能做得更好。　　(2)对教师专业发展的反思，由于和他们每天的接触，我对班上幼儿的情况都比较熟悉，对他们的性格，兴趣，和学习能力都有一个全面的掌握，他们都很聪明，只要我们能做他们的助燃气，我相信他们在以后的学习当中肯定会有自己的发展。　　(3)对师生互动的反思，在活动中个别幼儿性格比较孤僻，不爱参加这些类似的活动，但是大多数都很喜欢，甚至积极的和其他小朋友们与老师一起完成，有些幼儿对老师的指令理解不了的，老师们都到其身边亲自进行解释和示范。　　对活动产生的效果评价。整个活动，幼儿们的兴趣和热情度都很高，他们仿佛更喜欢这些活动，这些活动对自主创造性高的一些幼儿来说，相对于比较简单，而且他们更喜欢去帮助那些不怎么会的，在以后的日子里，我们会更多的准备这些活动，让孩子们在锻炼中成长，在学习中进步。　　如果让我重新上这节课，我会更加的努力，更加周详的考虑和注重活动上面的每一个环节和每一个幼儿。引导发展较快的幼儿制作出更好的作品，然后再在现场开展一个问答活动，更好的提高幼儿们的积极性等。

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