用真知灼见造句

1、通过老师上课讲的一些小口诀。例如：符号看象限，奇变偶不变等。

2、其《关于》花了绝大部分篇幅，对《研究》与《意义》两文的测音数据及其结论提出怀疑(约占了全文篇幅的九成)。然而，这种怀疑早已不新鲜了：它早就被人们提出过，几乎没有什么举证价值。然而，《关于》却在此“问题”上不厌其烦地重复已有话题与依据，虽然貌似详尽，却几乎没有提供任何新的材料。

3、针对我校英语基础薄弱的学生，我这样来进行词汇教学：

4、从创世大爆炸到黑洞，从黑色物质到可能出现的大坍缩，我们今天的宇宙观充满前所未知的观点和引人注目的真知灼见。

5、《朝花夕拾》这本文集正是在告诉我们：鲁迅，是用文字打败时间的人。他的文字，在时间的长河里永远熠熠生辉，光照后世。(用真知灼见造句)。

6、如《曼谷的小象》，读完后合上书一想，脑子里逐步出现了这些形象：曼谷郊外绿油油的禾苗，点缀着野花的草地，天空中不断变换着色彩的晨雾，一个漂亮的泰国妇女，一头乖巧听话的小象，一阵悦耳的铃声，一件友善助人的事情……所有这些，在我脑海中形成一幅和谐唯美的图景。真美啊！我不由得赞叹。于是，我意识到：作者把这么多美好的东西都集中到一个并不复杂的故事中，他就是要表达一种自然的美、生活的美、人性的美。一个“美”字是我教材最重要的认识。有了这个“美”字，引导学生在充分读的过程中，寻找美、发现美、表现美、欣赏美、体味美、享受美，从而在学习语言文字的同时，培养学生的审美情趣和审美能力。

7、精心布置和批改作业，尤其要有针对性地讲评作业；

8、我听说你有神的精神，具有真知灼见，和卓越的智慧。

9、落叶树叶撒下的泪滴，既已落下，何须再弯腰拾起;与其肩负苦涩的回忆，不如走向明天，淋浴春雨。

10、  新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生在自主、合作、探究中学习，形成独特的感受和体验。如何有效的组织学生自主、合作、探究学习呢？正确把握自主、合作、探究学习的内涵自主学习是就学习的内在品质而言的，是自我导向、自我激励、自我监控的学习，相对的是被动、机械和他主的学习。特征是：学习者参与确定对自己有意义的学习目标，制定学习进度，并参与设计评价指标；在学习过程中要有情感的投入，有内在动力的支持，并从学习中获得积极的情感体验，从而对认知活动能够进行自我监控，并作出相应的调适。(用真知灼见造句)。

11、真知灼见的经营管理理念，是名牌企业创业文化的精华。

12、杨桂杰(中学高级教师，曾荣获国家留学基金委优秀中小学英语教师出国留学奖学金)课堂上精讲多练，充分调动学生学习英语的兴趣和激情，课后培养学生自主学习英语的能力，指导学生充分利用好广播，新闻，电影，报刊杂志，小说等促进英语学习的方式，多听多读多说多练。

13、  我认为在学生的日常学习生活，课堂教学中，教师有意识地将几个学生组成一个小单元围坐在一起，让他们以小组为单位一起学习，一起完成值日工作，一起游戏，一起笑，形成习惯，学生明白合作并不局限课上，不局限在课堂上，不局限在学习上，而是在日常学习生活中的方方面面。这样一来，学生的合作意识不难在心中萌芽。   善于运用评价手段，增强合作意识。好胜是每一个人的天性，合适运用多样化的评价手段能有效增强学生的合作意识。

14、有人请教一位台湾的教授怎样教语文，该教授说：“跟我读。”这话真是说到根本上了。

15、从职业经理人制度到企业如何保持旺盛生命力，林少洲总不乏真知灼见。

16、关键问题是这种概括是肤浅的还是深入的?是简单化的分类还是具体地分析了具体问题、分析了矛盾的对立与统一的各个侧面、各个层次?是人云亦云的俗套子还是评论家厚积薄发、潜心研究的真知灼见。

17、李玫：我校高中学生入学时英语基础比较薄弱，归根结底主要体现在缺乏足够的词汇量。在英语词汇学习中,缺乏有效的学习策略和指导,他们往往孤立地学习和记忆词汇,快速地遗忘所学词汇,这样会使学生失去学习的信心,降低他们词汇学习的有效性。学生的英语成绩的分化也往往也从词汇开始，而且部分学生因词汇量增加而产生厌学英语的情绪。

18、做一题，会一法，通一类。将知识点用自己的逻辑串联起来。

19、梳理知识点的渊源，还可以尝试不同角度理解。

20、这句话,暗示她的意见才是真知灼见,我说的还是一派胡言。

21、复习要先看书，脑海中有个框架，然后把琐碎的知识点按照一个阶段、一个矛盾或者一个问题，先分出背景、过程、结果、意义这样的东西，写成思维导图。

22、比如看到《小引》知道本册书前面有个引子，定是说明创作背景、原因和意图的，有助于我们理解具体内容；看《狗·猫·鼠》知道这是一篇写小动物的文章，肯定有趣；看《阿长与，便知道写一个人与一本书的故事；看《二十四孝图》便知道这是与中国人最重视的孝道有关的文章，包含着鲁迅对这一图画书的解读；看《五猖会》便知道这写的应该是与一场风俗集会有关；看《无常》知道与生死无常的“死”有关；看《百草园与三味书屋》便知道写的是一个长满植物的园子和发生在学堂里的故事，包含了作者的人生履历；看《父亲的病》便知道这是写父亲生病的事情以及由此引发的感悟；看《琐记》应该猜到它的琐碎平常中定有不平常的深意；看《藤野先生》便猜到这是一篇写外国人的故事，中国人中没有姓藤野的，先生是个敬称，当指老师，这是一篇写出外留学遇到恩师的故事；看《范爱农》便知道是记叙一个人，师长或者同学或者朋友或者兼而有之；看《后记》应当明白这大概是本书对某些内容的补充说明。

23、不愿看的人，比瞎子还瞎；不愿听的人，比聋子还聋。(法国谚语)

24、钻：即钻研，备课如同打井，只有深钻，才能得水。我在备一课时，总要先放声诵读，一丝不苟，反复吟咏，口诵心惟，如朱熹所言“使其言皆若出于吾之口”“使其意皆若出于吾之心”。如《林海》一课，老舍先生描写大兴安岭的“岭”时，写道：“这里的岭的确很多，……可是没有一条使想起‘云横秦岭’那种险句。”“云横秦岭”明明是一个词，作者为什么说是险“句”？这“句”究竟是哪句？查阅大量资料始知韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》一诗中有“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”句，这句还不险吗？故云“险句”。这种由此及彼，一追到底的方式，既是备课，也是进修。

25、我的旧信稿，不敢说是甚么真知卓见，不过在此提供出来，聊以供朋友们的讨论罢了。

26、执此一念，守望十年。往昔如梦，似雾如烟。红飞翠舞，如花美眷。风华正茂，懵懂少年。良辰美景，弹指之间。流落风尘，涉危履险。世态炎凉，自知冷暖。书剑无成，好梦难圆。悔过自忏，沁入脾肝。此心耿耿，历久弥坚。岁月不待，光阴似箭。朝花夕拾，逝水流年。残垣断壁，断井颓垣。物是人非，沧海桑田。闻鸡起舞，卧薪尝胆。亡羊补牢，犹未为晚。只言片语，真知灼见。再接再厉，与君共勉。----琴瑟在御_2《句子迷》

27、出处；明·冯梦龙《警世通言·王安石三难苏学士》：“真知灼见者；尚且有误；何况其他！”；释义：；学识渊博、见识广博的人，尚且可能出现错误，更何况其他人呢？；

28、刚刚记熟的单词要善于应用，可以用它来现场造句，而非朗读例句。

29、每天会写读书笔记，把自己思考的内容，记录下来。

30、良心是每一个人最公平的审讯官，你骗得了别人，却永远骗不了你自己的良心。

31、“骨笛……修补后能不能恢复原样？……也难免心存疑云。”

32、初中语文写作能力教学的基本要求是“文从字顺”，而不是“真知灼见”。

33、不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。

34、平时阅读中积累和练习使用一些高级的句型和语法，并将它们归类，比如感受类、总结类、转折类等。

35、这一课，我备课的时间不过一个小时，教案写得很简单。只是个过程，重点记下了要抓的关键词语，记下了怎样指导朗读的办法以及自己读了之后写下的“名言”。教案虽然写好了，而且自己也较为满意，但出于习惯，我又查找了有关罗丹和茨威格的资料，这些东西虽然上课不一定用得上，但作为老师很有必要了解一下。

36、做题要特别注重历史知识点之间的逻辑关系，重视材料本身。

37、王清任创立了许多有效方剂,其中心思想即为“气通血活,何患不除”,确具真知灼见。

38、黄幸灵：各位老师，大家早上好。首先对于初高中英语衔接的问题，我谈谈自己的几点拙见。在面对高中英语新单词越来越多，课文句子越来越长，教学语速越来越快，试题考查形式多变，这种容量大、要求高、节奏快的教学模式，我们会发现高一新生普遍感到束手无策、无所适从，尤其对于我校基础较差的学生，很容易产生畏难、厌学的情绪。所以作为高一起始年级，尤其要做好初高中英语衔接，让学生改变对英语学科的态度和认识，不然慢慢地很多学生会直接放弃这一学科。

39、近义词：；远见卓识 ( yuǎn jiàn zhuó shí ) ；释义：远大的眼光，高明的见识。；出处：明·焦靖《玉堂丛话·调护》：“解缙之才；有类东方朔；然远见卓识；朔不可及也。”；翻译：解缙的才华，可以喝东方朔相比较，但是论眼光的高明，东方朔不如他。；

40、提炼老师上课讲的重点部分，例如PPT重点标红的文字、写在黑板上的专业名词。

41、有方法的做题，要学会揣测作者的思路，找关键句确定中心。

42、整理某一类题型的答题方法，长期翻阅、补充，注意作业中出现问题题型与基础知识，及时巩固。

43、“新中国百年语文人”王君老师在清华大学做过一篇演讲，叫《用文字打败时间》。

44、在背单词时采用音节拆分的背诵方法，方便记忆的同时也记得牢固。

45、  教师要让学生知道，语言的描述是表达与交流最常用的方式，但有时它不是课堂上交流的最好方式。为了引起同学们的兴趣，可以采用其他的多种形式的交流表达方式，只要能将问题表达出来，同学们喜闻乐见的汇报方式就是好的。

46、你的身边有没有这样一种同学：你觉得他说话总是针对你，而你看他也各种不顺眼，等到机缘凑巧双方交心之后，才发现原来心灵的距离是这样近，你和他或她成了无话不谈的好朋友。鲁迅的这个朋友叫《范爱农》，是众多为革命而努力为寻求生命价值而苦闷的朋友中的一个。鲁迅为什么单单为这个朋友作记？他想表达什么？

47、再如《范爱农》，年轻人可能更关注我和范爱农之间误会产生和解除的过程，而一个爱国的知识分子却会深思范爱农的死因和旧时代的残酷无情。

48、当选为世界最具显赫地位的总统之位、震撼大陆的非洲之子所述，被奉为真知灼见。

49、(点评：这个问题可以从两个方面来加以评价：其这个问题提得并不新鲜，没啥技术含量——因为按一般思维来说，孤证难立，谁都会自然想到这个问题；其按郑氏的知识水平，应该想得更多、更深一些——按所谓“言有易，言无难”说来理解，如果这个测音数据真实可信的话，哪怕只有一支骨笛显示了平均律的特征，就可以提出平均律存在的可能性，此为“言有易”；反之，如果你认为平均律不存在，他仅提出这样一个证据，就可以反驳你的“不存在”说，此为“言无难”。然否？)。

50、在书中划线、背诵、积累，并将知识点与造句抄在本上。

51、刷题要求按类别、分类刷。找漏洞进行专项突破。

52、李四光关于中国石油发展的真知灼见，奠定了我国石油业发展的基础。

53、(点评：这段文字实在是空虚得离谱。凭什么说“远古的音乐实践在音阶调高方面有它相对的集中性和统一性，有着内在的逻辑关系。不可能、也不会出现过于散乱的现象”？远古乐器的制作，在调高方面肯定是集中统富有逻辑性的吗？道理何在？“尤其是在这样早的远古时期”——这样的断语未免太想当然了吧？所谓“尤其”，其意思必然是：“当今的音乐实践可能在调高方面散乱，远古不可能散乱”吧？否则便不会强调远古之“尤其”了。我不知道郑氏对古今音乐实践中调高运用的情况了解多少——至于远古的调高运用情况，谁也没有见过；也完全不能知道，他作此断言依据何在——对这样一个耸人听闻的结论，《关于》竟然不作任何解释，实在是匪夷所思)。

54、这种法官与法官间的一对一经验交流使来访者和东道主得以了解各自对于司法工作的真知灼见。

55、预习要找出下一节课要学知识的大概，理清知识脉络，对于重点难点可以提前标注出来。