教师教育格言简短

1、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

2、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。

3、那么，究竟有没有“教不好的学生”？李镇西的回答是：“可以说没有，也可以说有。”说“没有”，必须具备两个条件：第家庭教育和社会教育非常理想，只差学校教育这一环时；第“好”的标准不是一个标准，而是针对每一个具体学生，让他在原有的基础上有所进步，这里的进步可能是综合的，也可能是某一方面的。

4、敬业，像老年人般慈祥关爱，是为人师者最大的魅力。

5、在数学教育的旅途中，我甘愿做一个行者，不断行走、不断思索。

6、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。

7、10孩子的“真实”比“做出来的真诚”更可爱。月亮从不为自已不是星王而从天上掉下来，相反，它处于一种非常美妙的格局中：这便是众星拱月。(教师教育格言简短)。

8、一个真正优秀的教师到最后要当校长，因为优秀的他当校长后还能带动一批人优秀。

9、苏霍姆林斯基曾说“把整个心灵献给孩子们”，就是在告诉每个老师应该去全心全意爱自己的学生，把自己的心献给他们每一个人，才能更好地走近他们，帮助他们。

10、　　人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

11、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。

12、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。

13、走进孩子心灵深处，倾听他们肺腑之言，引领他们体验成功。

14、领悟任何知识的最佳途径是由自我去发现，正因这种发现明白最深也最容易掌握其中的规律性质和联系。－－波莉亚

15、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。可不好等到坐火轮点电灯学微积分，才认识他们是你当年的小学生——陶行知

16、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。

17、彼岸风光虽好，脚下却非坦途，我愿当好引路人，让每个孩子走向成功。

18、1儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。

19、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

20、 把温馨的话送给孩子，把热情的鼓励送给孩子，把无私的关怀送给孩子，让孩子时刻感受到老师的爱。

21、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

22、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。

23、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教学生发现真理。

24、这种无私奉献精神就需要老师们要有责任感，不能因为所处的环境和待遇等条件太差，而敷衍了事，不用心去对待每一个学生。

25、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

26、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。 

27、　　有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。

28、说“有”，是因为在现在的评价背景下，即使老师“会教”，可“教不好的学生”仍然大批量地存在。道理很简单：无论高考还是中考，都是选拔性考试，其目的就是要让一部分学生被淘汰，即被“教不好”——都教“好”了，还怎么“选拔”？

29、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

30、这句话的意思是教师的教学，不在于去全盘给学生灌输知识，而是在于寻找最佳时机去诱导、引发他们的学习兴趣。

31、书本学习是体验别人的经验；生活实践才是获得自己经验的好途径。

32、少年时代的大量阅读，知识的大量积累，犹如一本电脑字典，携带与运用都方便。

33、用最少的悔恨面对过去；用最少的浪费面对现在；用最多的梦面对未来。

34、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

35、疑而后问，问而后知，知之真则信。故疑者，进道之萌芽也。

36、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会、学校、师生为一体。

37、要出招。个案点评虽然重在梳理思路，但是梳理之后，最好还是给老师出点主意，提点可操作的具体建议，否则不解渴。你否定了人家的理论假设，就要拿出自己的新假设；你否定了人家的做法，就要拿出自己认为正确的做法。

38、遇到这样的家长，“感受就是‘蓝瘦香菇’(难受想哭)”

39、10教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉，于是，在加加减减中天堑变通途，荒漠变绿洲。

40、每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生的精力去读懂每一本书。

41、1每时每刻都能用耐心和爱心去发现孩子，欣赏孩子，培养孩子。只有欣赏孩子的现在，才能塑造孩子的未来。

42、教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。

43、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

44、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。

45、在生活的实际冲突中，个人必须有能力站得住脚，有所作为。他必须有主动性、坚持性、坚定性、勇气和勤勉。简言之，他必须具有“性格的力量”所包含的一切东西。毫无疑问，个人在这方面的天赋差别是很大的，但是每个人的冲动、前进的倾向和对做事的迫切愿望仍然有一定的基本特征。在这方面，教育的问题就是要发现这种天生的能力蕴藏的是什么，然后利用它(提供刺激和控制的条件)，把它组织到一定的、继续保存下去的行动方式——即习惯中去。

46、爱心、诚心、细心、耐心，让家长放心、孩子安心。

47、教育的力量，对人影响最深的，就是改变了他的好恶和爱憎。不能使人在根本上产生感情的教育，只是肤浅的教育。教育须使人对社会有适当的感情。

48、“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”，积累好你课堂上的得失，珍惜好你生活中的感受。

49、“镜破不改光，兰死不改香。”忠于自己的选择，成功便会向你招手！