教育名言名句经典摘抄与赏析

1、教 jiāo(动) 把知识和技能传授给别人〖teach;instruct〗

2、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯——希望之灯，一扇长开的窗——接纳之窗。

3、让人失去理智的，常常是外界的诱惑；让人耗尽心力的，往往是自己的欲望。

4、成功的人总是愿意做没成功的人不愿意做的事。

5、教育是植根于爱的，充满爱心的人，就会是成功的人。(教育名言名句经典摘抄与赏析)。

6、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的

7、学习并不是人生的全部。但，既然连人生的一部分——学习也无法征服，还能做什么呢？

8、　　我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。

9、人心可分为一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。——柏拉图

10、　　纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。

11、　　儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。

12、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——(法)卢梭《爱弥儿》

13、那妇人非常欢喜，好像说不出答谢的话来。这时我瞥见有一个小孩，在那没有家具的暗腾腾的小室里，背向外，靠着椅子好像在写字。仔细一看，确是在那里写字，椅子上抹着纸，墨水瓶摆在地板上。我想，在这样暗黑的房子里，如何写字呢。忽然看见那小孩长着赤发，穿着破的上衣，才恍然悟到：原来这就是那卖菜人家的儿子克洛西，就是那一只手有残疾的克洛西。乘他母亲收拾东西的时候，我轻轻地告诉了母亲。

14、只会在水泥地上走路的人，永远不会留下深深的脚印。

15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——管仲

16、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

17、历史上出名的、有所作为的老师太多了，春秋战国时期就涌现很多，他们的名言警句都记录在他们的文章中；往后看，直到私学终止，可以说每一个名人，差不多都是有所作为的老师，诸如朱熹、王阳明等等，他们也有著作传世，完全可以从他们的著作中，找到名言警句的。

18、为什么很多有钱人一点也不快乐？因为当他们有了钱之后才发现，钱根本不是他们想追求的。

19、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。(法)卢梭

20、破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善

21、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。——第斯多惠

22、涓涓细流一旦停止了喧哗，浩浩大海也就终止了呼吸。

23、　　只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。

24、新路开始常是狭窄的，但它却是自己延伸拓宽的序曲。

25、父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。马文会

26、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。(苏)瓦。阿。苏霍姆林斯基

27、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基

28、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——席勒

29、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

30、在茫茫沙漠，唯有前时进的脚步才是希望的象征。

31、逃避现实的教育不是真教育，真教育必与现实格斗。

32、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

33、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

34、笔者理解，先解读教育的“教”，是由“孝+攵”组成；先孝再文，教育是要立人，完善其的人格，培养健全的人格。

35、　　夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。

36、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错而是为的要使日后不去再犯。(捷克)夸美纽斯《大教学论》

37、教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

38、教的人尽义务，就能和学的人发生一种很宝贵的友谊。

39、老师是园丁、是人类灵魂的工程师、是智慧的灯塔。这么多美好的字眼都送给了老师，是对老师的尊重，也是对老师的期望，更是对老师的高标准、严要求。我欣赏并推荐我的母校北京师范大学的校训“学为人师，行为世范”作为老师的教育理念。

40、这还真的说对了。有几位同学，上课睡觉，劳动偷懒，作业考试都懒得抄，做值日生的时候从来都不扫地。现在的结果就是吃低保，打光棍。同学聚会的时候，同学把车开到他那破破烂烂的门口去接他们，他们有的不开门，有的就从后门逃跑了。

41、树苗如果因为怕痛而拒绝修剪,那就永远不会成材。

42、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。梁启超：《教授法》

43、　　以人格魅力呵护学生心灵，以学术造诣开启学生智慧。

44、破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。

45、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭

46、生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

47、　　人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。

48、为了成材，松树从不向四季如春的温室外献殷勤。

49、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基

50、　　只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。

51、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使

52、所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以