赞美老师的话简短精辟四字成语

1、①内容上：首段和尾段：字面义和象征义。点明主旨、升华主题、画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。(语面的象征义、喻指义，表现的人物思想性格，点明全文思想意义)。有时要结合文章的具体内容补充说明。

2、　　５、考虑词语搭配的习惯。如“提高水平”，“改进方法”，“改善生活”等。

3、如：春天的苏州是一年中最美的季节。把这个句子简缩后就可看出，“苏州是季节”，显然不通。只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节，就通顺了。

4、间接抒情包括借景抒情、融情于叙、融情于议、借物抒情、借梦抒情等

5、 ①词前面的修饰成分，用“的”字衔接，作名词的定语；

6、“我”没想过自己能得长跑冠军，但是跑着跑着，就成冠军了；“我”没想过成为大作家，但写着写着，就________________________________________；“我”的朋友小时候只想__________________________，但做生意做着做着就________________________。由此，我们可以得出一个结论：__________________________。

7、第写人物的外貌是为了反映人物的思想品质和性格特征。如：小作者记叙他的老师“那时十八九岁。右嘴角边有榆钱大小的一块黑痣。在我的记忆里她是一个温柔和美丽的人。”这是为了用她那美丽的形象和温柔的性格，衬托她那美好的心灵。

8、第观察后，按一定的顺序记叙下来，做到条理清楚。

9、B．针对变幻莫测的市场形势，决策人一定要有见异思迁的灵活性。

10、 我生活在一个幸福的家族里(这里是不是应该改成“家庭”呢？一般来说，家族，是指具有血缘关系的人组成一个社会群体，通常有几代人。这里改成家庭比较好。)，我就像一颗嫩绿的小树苗，在关心和呵护两股“清泉”的滋润下茁壮成长。(应该用“棵”。“颗”一般表示种子等小而圆的东西。)

11、       递进关系：不但……而且……；不仅……还……

12、(诲人不倦)诲：教导。教导人特别耐心，从不厌倦，多用于赞美教师。

13、(3)讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

14、误例：《春天的故事》曲词优美，为群众喜闻乐见，真不愧为阳春白雪。

15、从前没有过，今后也不会再有。形容独一无二的成就或不平常的盛况

16、一字之师：借指能纠正一个错别字或指出某一字在文句中不妥当的老师。

17、上面的文章告诉我们的一个道理是________________________。(限12个字以内)(3分)

18、采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中，仿佛一色，分不清楚，少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照，人花难辨。混入莲池中不见了踪影，听到歌声四起才觉察到有人。

19、    同音字、多音字和形近字。(能够准确认识小学生阶段所要求掌握的生字词，以及多音字的各个注音和组词，以及形近字的辨别。)

20、子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”     (《述而》)

21、近义词、反义词的词语归类。能够熟练填出词语的近义词、反义词。

22、指在江河的急流中泥土和沙子随着水一起冲下。比喻好人和坏人混杂在一起。

23、②句式之美------如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。(作用：句式不同，表达的效果就不同。疑问句造成悬念，感叹句便于抒情；反问句加强语气语调引人深思；排比句叠句气势磅礴、层层深入；对偶句铿锵凝练，重复余韵悠然，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处)

24、A、前半部分简要概括文章内容，可以这样表述：①文章通过……的叙述；②本文由……(某件事)写起，运用了……

25、误例：他的危言危行，使得大家慌乱起来，思量着怎样才能保全自己免受疾病的感染。

26、大义凛然：威严不可侵犯的样子，形容为了正义事业坚强不屈。

27、④以思想感情为线索。如《荔枝蜜》以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢——想去看看——赞赏蜜蜂——梦见自己变成一只小蜜蜂

28、形容振奋精神，力求把国家和地方治理好。主要指精心治理国家，适用对象极为有限。