陶行知关爱学生的名言

1、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立自治自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。

2、▲陶行知(右)勉励孩子们好好学习，团结起来，“做追求真理的小学生”。(《光明日报》发)

3、②教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基 

4、　　真教育是心心相印的活动。唯独从心里在发出来的，才能打到心的深处。

5、校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校，先要评论他的校长。——陶行知

6、我们必定要努力把年富力强的人民赶紧的培植起，使他们个个读书明理．并愿为国鞠躬尽瘁。

7、一要诚实无欺;二要谦和有礼;三要自觉纪律;四要手脑并用;五要整洁卫生;六要正确敏捷;七要力求进步;八要负责做事;九要自助助人;十要勇于为公;十一要坚韧沉着;十二要有始有终。

8、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教。

9、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益。

10、⑥卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不 挠。——贝多芬 

11、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，四解放嘴，王解放空间，六解放时间。——陶行知

12、⑤美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦。——车尔尼雪夫斯基

13、教育就是社会改造，教师就是社会改造的领导者。在教师手里操着幼年人的命运，便操纵着民族和人类的命运。

14、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

15、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦  

16、世界上最伟大的音乐是战斗的音乐，最伟大的文学是战斗的诗歌。

17、 智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

18、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

19、韩继明，1998年毕业于山东师范大学地理系，章丘五中地理教研组长，现担任高二1班班主任。在从事教育工作的19多年中，他一向站在教育工作的前沿。“让每一位学生在他的课堂上都有所收获”是他事业追求的目标；“学高为师，德高为范”是他的自律信条。参加工作以来，多次被评为市、教育局、学校的优秀教师、优秀班主任。2013年、2016年分别被评为市政府优秀教师、优秀班主任。

20、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。

21、②人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知 

22、忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。

23、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

24、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭

25、⑤培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯 

26、所谓健全人格须包括：一私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。二人生所必需之知识技能。三强健活泼之体格。四优美和乐之感情。

27、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……

28、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。——苏霍姆林斯基

29、 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

30、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

31、⑥要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基 

32、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

33、有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。

34、——刘彝● 书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游● 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈 >> 学业的精进在于勤奋刻苦，学业的荒废在于嬉戏游乐；为人行事的成功在于深思熟虑，而败毁在于因循苟且。

35、1934年，陶行知先生的母亲过世，先生将亲友们馈赠的赙仪捐出为教育所用，陶行知为此事致信于同事邵仲香：“这次治丧，力谋节俭，希望运用省下之钱款与亲友赙仪合设纪念金，为劳苦大众儿童教育之用，志在因家母一人之死而求多人之活。”在先生心中，他对母亲的孝敬和爱得到了超越，升华为对普罗大众疾苦的关爱。

36、④动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽 

37、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。陶行知教育格言在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。

38、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知 

39、③没有信仰，则没有名副其实的品行和生命;没有信仰，则没有名副其实的国土。——惠特曼 

40、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。

41、教育就是教人做人，教人做好人，做好国民的意思。

42、事要硬办，话要软说。贯彻始终，路线正确。打不还手，骂不还口，忍辱负重，有为有守。一粥一饭，来处不易，自勉勉人，爱惜物力。发奋忘食，公而忘私。善与人交。久而敬之。——陶行知

43、靠人，靠天，靠祖上，不算是好汉！——陶行知

44、道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处，并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。

45、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。

46、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。

47、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本；人生所必需之知识技能；强健活泼之体格；优美和乐之感情。

48、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。

49、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

50、我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。

51、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭   

52、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立自治自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。

53、发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。

54、道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处，并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。

55、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。解放他的头脑，使他能想；解放他的双手，使他能干；解放他的眼睛，使他能看；解放他的嘴巴，使他能说；解放他的时间，使他能到大自然大社会去取得更丰富的学问；解放他的空间，不把他的功课排满，不逼迫他赶考，不和家长联合起来在功课上夹攻，要给他一些空闲的时间消化所学，并且学一点他自己渴望要学的学问，干一点自己高兴干的事情。——陶行知

56、⑧道德可以弥补智慧的不足，而智慧却无法弥补道德的不 足。——但丁 

57、①通向人类真正伟大境界的道路只有一条——苦难的道 路。——爱因斯坦 

58、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。

59、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。——陶行知

60、⑥教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中—— 道德。道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最 高目的。——赫尔巴恃 

61、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

62、先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

63、——狄慈根● 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

64、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。

65、滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好汉。

66、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭

67、在致李友梅等人的信中，先生写到：“捧着一颗心来，不带半根草去”，这句脍炙人口的话也是先生一生行止的写照。

68、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始;手脑双全，是创造教育的目的。

69、我们要能够做，做的最高境界就是创造。只知学而不知做，就不是真的教育。有行动之勇敢，才有真知的收获。——陶行知

70、先生不应该专教书，他的责任是教人做人。学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

71、校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校，先要评论他的校长。

72、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。--李商隐      

73、先生的责任不在教，而在于教学，而在于教学生学。教的法子必须根据学的法子。先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。

74、      6月15日20:00——20:30 

75、④非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮 

76、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生陶行知的名言篇教育是什么？教人变！教人变好的是好教育，教人变坏的是坏教育。活教育教人变活，死教育教人变死。不教人变、教人不变的不是教育。

77、⑤教师的威信首先建立在责任心上。——马卡连柯

78、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

79、④深其深，浅其浅，益气益，尊其尊。——《墨子》 

80、在育才办学经费最为紧张的时候，陶行知先生还将自己仅有的大衣当掉，为育才的师生买来稻草作为垫子，为育才的学生换来一天的伙食。

81、忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。

82、——爱因斯坦教人者，成人之长，去人之短也。

83、爱情之酒甜而苦。两人喝，是甘露；三人喝，是酸醋；随便喝，要中毒。

84、相传古代有位老禅师，一日晚在禅院里散步，看见院墙边有一张椅子，他立即明白了有位出家人违反寺规翻墙出去了。老禅师也不声张，静静地走到墙边，移开椅子，就地蹲下。不到半个时辰，果真听到墙外一阵响动。少顷，一位小和尚翻墙而入，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他双脚着地时，才发觉刚才自己踏上的不是椅子，而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措，张口结舌，只得站在原地，等待师傅的责备和处罚。出乎小和尚意料的是，师傅并没有厉声责备他，只是以很平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服”

85、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

86、——郭秉文教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。