蒙特梭利经典名言100条

1、译：学习知识不能从中明白一些道理，这和不学习没什么区别;学到了道理却不能运用，这仍等于没有学到道理。

2、与人的智慧关系最密切的两种肉体的运动是舌头的运动和手的运动。(蒙特梭利经典名言100条)。

3、生命如同寓言，其价值不在与长短，而在与内容。——塞涅卡

4、译：文章讲的内容或题材都很好，可表达不适当，那么欣赏的人就不会很多，难以传播千古。

5、阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。学校应当成为书籍的王国。(《给教师的建议》第75页)

6、译：自己不想要的(痛苦、灾难、祸事……)，就不要把它强加到别人身上去。

7、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。

8、痛苦让人成长，是你进步的一个机会，一个挑战。别害怕痛苦的事情，它有另一面积极的作用。

9、热爱。热爱本职工作，勤学肯钻，对工作中的问题要穷追猛打，要知行合理，要把理论和实践结合起来。

10、成熟，就是某一个突如其来的时刻，把你的骄傲狠狠的踩到地上，任其开成花或者烂成泥。(蒙特梭利经典名言100条)。

11、译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。

12、儿童有着他自己的人格，他自身具有创造精神的美和尊严。这种美和尊严是永远不能磨灭的，所以他的纯洁而非常敏感的心灵需要我们最审慎的爱护。

13、　　用自己的模范行动施行教育，比泛泛地用言语进行教育更亲切有效。

14、日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。对时间的把握，就是对功夫的积累。

15、不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。——《荀子》

16、怯懦的人,会把朋友送给刽子手。——罗曼·罗兰

17、学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都不得在进行的心灵的接触。(《给教师的建议》第315页)

18、一个人的`性格决定他的机遇。如果你喜欢保持你的性格，那么，你就无权拒绝你的机遇。

19、译：天地交感而化生万物，圣人以感知人心而致天下和平。

20、我听到了，但随后就忘记了!我看到了，也就记住了!我做了，也就理解了

21、不患寡而患不均，不患贫而患不安。(《论语》)

22、儿童应该得到成人的爱，而不是成人忙于生活所残余的爱。

23、宝宝集中注意力的时候，不要暴力打断，这只会让宝宝方案和恐惧，下一次就很难集中做这件事了。

24、译：努力学习却不感到满足，教导别人不感到厌倦。

25、赚别人的钱，越多越好，贫穷才是命运的最大的敌人。

26、君不密，则失臣；臣不密，则失身；几事不密，则害成

27、你要养成随时记笔记的习惯。(《给教师的建议》第129页)

28、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

29、译：圣人体会了天之神道，以此来教育百姓，天下没有人不服的。

30、　　治理百姓没有固定不变的方法，只有实行法治才能够把百姓管理好。

31、译：能以尊贵的身份居于卑贱之人下面，所以大得民心。

32、有一种境界叫超然，有一种达观叫了然，有一种天真叫自然，有一种态度叫悠然，有一种成就叫斐然，有一种繁盛叫蔚然，有一种愉悦叫欣然，有一种释怀叫惠然，而我要的那种幸福，是淡然。

33、生命的纪律是秩序;智力的纪律是专注;行为的纪律是顺从。

34、孩子们有超强的记忆力，当孩子可以动手操作而不仅用眼看时，会记忆更好。

35、书籍和个人藏书，对人民教师来说有如空气般重要。(《苏霍姆林斯基选集》第364页)

36、　　知道羞耻就接近勇敢了。知道羞耻并勇于改过是一种值得推崇，夸耀的品德。是对知羞改过的人的这种行为的赞赏。

37、译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗?

38、译：仁者看到它称之为仁，智者看到它称之为智。

39、生命，那是自然付给人类去雕琢的宝石。——诺贝尔

40、　　合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土。千里之行，始于足下。

41、今天你努力了吗？你为自己定目标了吗？你为自己所定的目标奋斗了吗？最后实现了吗？这要靠自己的努力，谁都无法帮你，只能靠自己奋斗！通过努力来实现自己的目标。

42、我听到了，但随后就忘记了!我看到了，也就记住了!我做了，也就理解了

43、教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。

44、译：道是脱离于具体形状之上的，是抽象的，器是具体有形的，是可以用感官来认识的。

45、译：君子以仁为体就能够做人们的首领，行为像万物嘉美汇聚就能够合于礼仪，能够施利万物就能和谐适宜，能够坚持正确方向固守下去就能成就大事。

46、千里马常有伯乐不常有战国时期的秦国，出现了很多名臣。举个例子--最有名的商鞅，商鞅是卫国人，原名卫鞅，一开始他是在魏国任职，魏国丞相公孙痤很赏识商鞅，在他临终前向魏惠王举荐商鞅。但是，魏惠王并没有重用商鞅，致使商鞅出走秦国。到了秦国，励精图治的秦孝公对商鞅极其信任，由他来主持变法，甚至太子和孝公的哥哥触犯了新法，商鞅也按法论处，秦孝公则没有半点异议。所以，这对君臣成就了战国时期秦国的强势崛起。其实，还有很多例子比如张仪，也是魏国人。魏冉楚国人、范雎魏国人，这几位秦国的名相都不是秦国本土人。而且，像是范雎还是因为魏国权臣的陷害逃到秦国，可见战国时期秦国的几代国君都是会识人、会用人的伯乐。而其他战国的国君则是猜疑、迫害使得很多大才流落他国。即使有的国家偶有明君有慧眼，可是像秦国这样能做到六代国君视人才为根本的战国唯独秦国一家。后浪接前浪才能浪花朵朵战国时期的名相名将，各国都有很多，燕国的乐毅、韩国的申不害、佩六国相印的苏秦、战国四公子孟尝君、信陵君、春申君、平原君，魏国庞涓、齐国孙膑等等。但是，细想一下这些国家的名臣好多都是昙花一现，前浪没了后浪跟不上，一个大才陨落后这个国家便一蹶不振或者停滞不前。反观秦国从商鞅开始秦国往后的历代国君都有名相名将辅佐，秦孝公与商鞅、秦惠文王与张仪、樗里疾、司马错，秦昭襄王与范雎、白起等等，六代秦国可以说是星光熠熠，浪花朵朵。所以，秦国具有了不断前进的原动力。秦国一统绝非一世之功六国结盟抗秦在战国时期出现过多次，但最后失败告终。其实所谓的结盟都是各有各的盘算，各国都是以自己国家的利益为出发点。所以，反而缺少了秦国的孤注一掷，众志成城。上面提到了，秦国从秦孝公开始六代秦王(秦武王略微牵强)，谋国明志，一代接一代的贤明。其他战国，则是君主水平参差不齐，偶有赵武灵王、齐桓公(创立稷下学宫的那位)那样的明君也是少的可怜，致使六国都是在时好时坏间起伏，相较之秦国则是稳定向好发展，两相对比高低立判。

47、儿童心灵上的许多烙印，都是成人无意间烙下的。

48、(词语定义)格言格言是一个人机智之精华，众人汇成的睿智.聪明人的智慧，老年人的经验，都在格言里面。格言，可以作为人们行为规范的言简意赅的语句。从句法结构角度说，格言是相对完整、相对独立的句子，可以独立用来表达思想。言简，促人有美德。如：「满招损，谦受益。」。《宋史·吴玠传》：「玠善读史，凡往事可师者，录置座右，积久，墙牖皆格言也。」在内容上它是人生经验和规律的总结，具有教育意义;在语言形式上简洁而精练。因此，格言与谚语、名言、警句、箴言等有着直接的血缘关系，可以说，只要是有教育意义的精练语句，都可以称为格言。只是谚语来源于民间无名氏之口，或经众人加工而成，而名言则大多数出于名

49、常说这句孩子决不会成为有出息的人。为此，父母给孩子讲述伟大人物的故事。

50、译：君子应该敢作敢为，即使天下非之而不畏惧；退隐世俗而心无烦忧。

51、　　用最诚恳的心就能战胜虚情假意；用最朴素的语言和行动就能战胜投机取巧的做法。

52、君子安其身而后动，易其心而后语，定其交而后求

53、我认为一个非常重要的教育任务，就在于使读书成为每个孩子最强烈、精神上不可压抑的欲望。(《怎样培养真正的人》第126页)

54、死记硬背一贯是有害的，而在少年时期和青年时期则尤其不可容忍。(《给教师的建议》第101页)

55、译：学习知识时生怕追不上，追上了又害怕再失去。

56、译：同心协力的两个人，他们的力量足以把坚硬的金属斩断，同心同德的人的意见给人的感觉，就像嗅到芬芳的兰花香味。

57、祖国，是慈祥而又严格的母亲。(《苏霍姆林斯基选集》第896页)

58、有的宝宝经常玩具，怎么玩都不累，怎么玩都不够。也有的宝宝看书、画画、做手工玩一会就够，任何事情似乎都不能坚持下去。有的宝宝眼神游离、行为散漫对什么都没兴趣。也有的宝宝过于活泼好动，做什么都没有目标也不追求结果。

59、日常生活教育:包括基本动作、照顾自己、照顾环境、生活礼仪等，培养日常生活自理能力，以及互动、爱物等好习惯。

60、居安思危，思则有备，有备无患。(《左传》)

61、人是自己志向的创造者。(《苏霍姆林斯基选集》第870页)

62、美蕴藏着强大的教育力量。(《苏霍姆林斯基选集》第193页)

63、生命中最重要的时期，并非大学念书的阶段，而是人生的最早期，从出生——六岁。

64、　　质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。

65、让奋斗之花遍地盛开；让奋斗的清泉在泉眼中喷涌而出；让奋斗的雄鹰在蓝天下翱翔；让奋斗的果实丰硕地结满大树下吧！奋斗就是路，世上本没有路，走的人多了，也便成了路，人生需要奋斗，去开辟属天你的那条新航路吧！

66、译：用心思考，用眼仔细看，有口多读，三方面都做得到位才是真正的读书。

67、咱们最值得自豪的不在于从不跌倒，而在于每次跌倒之后都爬起来。

68、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉

69、朋友间保持一定的距离,而使友谊永存。——查理士

70、我听到了，但随后就忘记了！我看到了，也就记住了！我做了，也就理解了。

71、　　只要意志坚定，金石都能为之开裂，还有谁能够阻挡呢？

72、译：天地最大的功德是生长万物，圣人最大的宝贝是有位。

73、人固有一死，死或重于泰山，或轻于鸿毛。——汉·司马迁

74、我要建议青年校长和教导主任设一个本子，把教学中的点滴收获、成功的做法和微小的发现都记录下来。(《苏霍姆林斯基选集》第594页)

75、孩子们整个夏天赤脚走路，下雨天也是一样。(《给教师的建议》第387页)

76、居安思危，思则有备，有备无患。(《左传》)

77、告诉自己不要那么念旧，不要那么执着不放手。