不但灬而且灬造句

1、示例:美丽的小燕子一会儿蜻蜓点水般掠过湖面,一会儿像离弦的箭飞向远方,一会儿停留在碧绿的荷叶上。

2、________走遍天下， ________寸步难行。

3、我每天不但会花费一个小时去背诵语文诗词，而且我每天还会花费一个小时去温习数学公式与特殊习题。

4、如果是你，你想画个什么样的太阳送给谁呢？最想对他(她)说一句什么话？

5、我想画一个蓝色的太阳送给夏天，让夏天变得更清爽。

6、(解析)(分析)猜谜语的方法：合成法由两个以上的字合成谜底。加字法交待谜底加上一字所组成的字，用以暗示谜底。减字法交待一字减去一字(或两字)即为谜底。

7、示例：班主任开展了“学习雷锋好榜样”的主题班会。

8、他()自己受累，(   )让自己的孩子挨饿。

9、小学生不但要爱学习，而且还要养成良好的品德。

10、__________________________，__________________________。

11、b.加偏旁识字：日+阝=阳    火+禾=秋    大+囗=因

12、假如我有一支神笔写作要求:如果选择,需将题目补充完整。要做到语句通顺、连贯,内容具体。书写工整,不少于300字。

13、我的前面是______，我的后面是______，我的左面是______，我的右面是______。

14、②过年时，全家团圆真热闹(làonào)。

15、尖   说    春    青   蛙    

16、我们不但要努力学习，而且还要经常参加体育锻炼。

17、(3)读了这一段，你觉得阳光有什么作用？(学生交流)

18、老师眨了眨眼睛，给小女孩记下了一个满分，因为在这么多学生当中，只有这个小女孩意识到：爱不是占有，而是发自内心的关怀和呵护。

19、①根据拼音读准字音，重点指导读准“匹”“册”“支”。

20、锻炼身体不但能增强体质，提高免疫力，而且能使人精神抖擞，容光焕发，以及它可以使自己显得更加朝气蓬勃。

21、指名读第1自然段，想一想：这段话中把阳光比作了什么？

22、(1)①把②乌鸦③一颗一颗④石子⑤ 放进瓶子里

23、忙máng(连忙) 尝cháng(品尝)  

24、生2：我不同意，我觉得应该小点声说话。下课了，其他同学都休息了，不能影响他们。

25、冷汗 汗水 流汗 出汗 汗珠 汗衫 汗碱 

26、课前准备：课件、字母和相关的生字卡片，小羊、青草、老爷爷和老婆婆头饰等。(教师)生字卡片。(学生)

27、本来去年就要上大学,却因为不满意调剂的专业,又复读了一年。

28、我们不但需要用知识武装头脑，而且还需要不断地寻找学习的技巧。

29、小花的衣服不但很鲜艳，而且上面的卡通还特别有个性。

30、(答案)挂着；牵挂；大街；街道；香甜；甜味；伙伴；伴侣

31、复习巩固，激趣导入导言：同学们，我们每个人都有一个好朋友，每天它陪我们一起上学。放学之后它陪我们一起回家。它帮我们带好了学习用品。它就是我们的——小书包。(板书课文题目)复习词语。(1)认读字卡。(2)扩词练习。出示“尺、本、刀”。给这三个字组两个词。最好不重复。设计意图：此环节的设计是为了激发学生的学习兴趣，同时把过去学过的知识与新知识联系起来，起到以旧带新的作用，并促进课内外知识的贯通。学习韵文，随文识字教师范读韵文，对学生提出听的要求：认真听准字音，注意停顿。(1)学生自由练习读韵文。(2)指名朗读，随机评价指导。(3)小组内互读韵文。(4)对照生字表在韵文中画出生字或自己不理解的词。(生字用“圆圈”画出来，在不理解的词下面画“横线”。)说一说：这篇小韵文一共有几句话？每句话都说了什么？(1)学习第一句话。①“宝贝”指什么？为什么称为“宝贝”？②指导朗读。(2)学习第二句话。①这句话讲了什么？②学习“课”字。“课”是左右结构的字，上课要用语言来交流，所以是“言字旁”。③这些是小书包里“宝贝”的代表，其实还有好多“宝贝”，我们没有说出来。你们能用书包里的其他宝贝来替换这句话吗？(给学生创造发挥的空间，引导学生畅所欲言。)(3)学习第三句话。①这句话说了什么？②“静悄悄”是什么意思？(形容非常安静没有声响)那一般在什么时候会是“静悄悄”的？预设：夜里静悄悄。大山里静悄悄。大人没回家，家里静悄悄。站队时要静悄悄。③指导朗读。(4)学习第四句话。①学习“早”字。出示图片，体会日出的时候就是早晨。用“加一加”的方法识记“早”字。②学习“校”字。“校”是左右结构的字，是形声字。③这句话讲了什么？④指导朗读。齐读韵文。做课间操。设计意图：通过随文识字激发学生识字、阅读的兴趣，让学生兴致勃勃地交流识字方法，采取多种方法朗读来调动学生学习的积极性，引导学生大胆创编体会用语文的乐趣，实现教学目标。

32、C.春节   清明节   中秋节    重阳节    端午节  

33、这篇论文不但言之成理，而且言之有序，令人信服。

34、甜________________伴________________

35、再读思考：通过阅读你读懂了什么?还有哪些地方没有读懂?(当学生对课文内容有不懂的地方时，如果是简单的可以当堂解决，其他的内容引入下一课时教学。)

36、教学反思：反思《画》这篇课文的设计与实践，总的来看非常务实：务实的思想、务实的设计、务实的过程，使学生真正在情境中学习，体现了语文教与学的理性回归。具体表现在以下几个方面：本课识字写字是重点。课堂上，以读为主，始终让“读”贯穿学习。采用不同方式朗读，学生边读诗句边认生字，让孩子既在文中识记生字，又注意了生字的应用。老师在其中少范读、带读，把充分读诗的机会交给学生，而老师在其中借机点拨对重点词的理解，让学生充分地感受到赏图、读诗、识字是轻松的，使学生自然而然地成为学习的主人。在学生合作交流的学习过程中，教师能够从学生学习习惯不好、缺乏自主、合作能力的特点出发，充分发挥教师在小组合作学习过程中的组织、协调作用，从而提高学生学习的有效性。

37、认知目标：认识9个生字，2个偏旁“舟、门”。

38、自读课文，思考：小画家为四季分别画了什么样的太阳？

39、(答案)①我的风衣在柜子里挂着。②我和你并不熟悉难道不是吗？

40、我想画一个橙色的太阳送给秋天，让桔子变得更酸甜可口。

41、(点评)主要测试学生的连词成句能力，要把句子说通顺，合情理。平时注意多读，多练。

42、　　学习不但是要获取知识，而且要精益求精。

43、形象揭题，趣味识“明”师：小朋友，我们已经认识了很多汉字，能自己读书，看报，还能自己写句子，真是了不起。今天老师还要带你们到汉字王国里认识一些有趣的朋友。来，我们先来认识几个老朋友(课件出示太阳)这是老朋友“日”，(课件出示月亮)这是老朋友“月”？(课件出示日出)你看到了什么？(太阳越升越高，放射出万道金光，照亮了大地。)(课件出示月升)谁再来说？师小结：太阳也叫日，月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明，它们组成了一个新的字(课件出示－明)开火车正音。你知道明是什么意思吗？这节课我们就要学习许多像“明”这样的字！现在，太阳想和月亮手拉手做朋友，成了一个新的字“明”这个字读什么？(正音，齐读)你们以前有没有见过“明”你能不能用“明”组词？“日”和“月”这两个老朋友住在一起，相处得很融洽，特别是“日”，作为老大哥让着小弟弟，它把大部分位子让给了“月”，这样组起来的字才好看。设计意图：以生动形象的课件引导，使小学生联想到生活的体验，能激发小学生学习的情趣，把“日”和“月”称之为两个老朋友，充满了人文色彩。

44、fú zhuāng     guī    zé