垂垂暮老造句

1、读这篇文章，我总觉得《一棵小桃树》是在写一棵小桃树的来由、种下、发芽、生长、开花，但不仅是于此，也投射了“我”的经历与小桃树有相似之处，比如：小桃树长得不是地方，不被人重视，而“我”出生于荒僻农村；小桃树被猪拱，遭受风雨吹折，“我”在“文化大革命”中理想受挫；然而，小桃树却倔强地生长、开花，而“我”却心境“垂垂暮老”，“脾性一天一天坏”，两相对比，“我”内心颤动。由此，看出这篇文章是双线结构，明线小桃树的不平经历，暗线“我”对理想、幸福的追求。

2、点评：言之有理，然整首诗表达过于直白，少了些许诗意！

3、吞噬(shì) 贮藏(zhù) 羸弱(léi) 毛骨悚然(sǒnɡ)(垂垂暮老造句)。

4、情感性作用。指词语表达喜好、热爱、赞美、颂扬或厌恶、贬损、批判、扬弃等思想倾向、感情色彩的作用。注意把握词语的比喻义、引申义和双关义。

5、掌握有关贾平凹、普希金、王安石、杜甫、陆游等文学常识。

6、默写三首古诗，并任选一首喜欢的诗改写成散文。

7、未经历坎坷泥泞的艰难，哪能知道阳光大道的可贵；未经历风雨交加的困顿，哪能明白风和日丽的美好；____________，____________。

8、有人评价此诗“割”字奇，品析“割”这个字，指出奇在何处？

9、正在这时，小翎同学举起了手，他问：“饼干袋子的位置是否发生了改变？”这么一问之后，小和好像想起了点什么，回答道：“原本在桌子中间的饼干袋，回来之后移到了桌子的边缘，并且地上还有一些饼干屑。”这时大家恍然大悟，好像他们就在现场一样，并且也都好像知道了谜底一般——原来是弟弟走的比较急，衣服的袖子碰到了饼干袋，把袋子边缘的两块饼干碰掉在了地上。家里的小狗见了把饼干衔到了其他地方给吃了。通过这个“案件”让我想到了陶行知先生的一段话：“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”是呀！孩子们的小脑瓜里有很多丰富的联想。虽然表达五花八门，却更显的童心的无邪。虽然叙述没那么条理，但经过时间的打磨思维会越来越顺畅，而且我相信科学的种子会在他们小小的心灵里扎下根去。

10、(交流点拨)引导学生品味第7段和第10段的内容，并理解：面对眼前盛开的紫藤萝瀑布，作者触景生情：尽管家庭、人生甚至国家、民族等都像紫藤萝一样，有着不幸的过去，但毕竟时过境迁。重要的是现在，一切都像紫藤萝一样，好起来了。作者的思想感情因之得以升华，对人生的意义有了全新的深刻的理性认识。

11、在我们成长过程中，有很多帮助我们的人，而我们都不懂得珍惜，请以“我懂得了珍惜”为题写一篇作文。

12、天冷方知岁寒三友之珍贵，但，越是冷越不能畏惧。记忆一下子拉回约莫十年前的初中时光，冬季天蒙蒙亮时，大家在寒风中绕着水泥操场跑圈的场景，老班的“不要怕，把手伸出来，你越是怕，越是冷……”在耳边夹杂着呼呼风声传来，内心虽抗拒这刺骨的冬风，但还是受了鼓舞，把干裂红肿了的手掏出了袖口，毅然迎接北风的呼啸。跑着跑着，脚热了，身上暖和了，脸上也因这丝丝暖意带了笑，仿佛一朵朵花儿在凛冽寒风中盛放……

13、(解释)：垂：将，快要；暮：晚，老年。快要到老年。

14、褪尽：指年龄、颜色、物体、岁月等消散、消失、褪散。

15、第43段：“飞船上的生命循环系统还可以运行50年至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。”

16、②每个人注定都要经历一番失败的煎熬和且行且上的痛苦。

17、又翻过一页，“今天孩子不舒服，可学校太忙，记得提醒孩子外婆来家照看他。”

18、改。需要改的主要有四种情况：①改动不大，就能对明确主题或突出中心有好处的，应当改。②上下文脱节或缺乏照应的，必须改。③记叙文中一个人的过长说话应当改。④议论文中过详的事例论据也应当改。主要方法是删去描写性词句，把长篇叙述概括成简洁的交代。

19、那年亲眼看见这棵枣树的时候，我也忍不住停下脚步，仰起了脖子。由于仰角太大，我的帽子都顺着肩膀滑落了。与我同行的朋友说：“光瞅有什么用！要是真想尝尝，咱们哪天有了空儿，从山后爬到那崖上去。”后来我们真的去了。绕来绕去地足足走了有七八里山路，走得人大汗淋漓，衬衣全湿透了，才算近距离地看见了枣树。也许由于特别兴奋，也许是枣子的映照，我俩的脸都红得像一片霞了。那枣树真让我们很想欢呼几声。崖上风很大，阳光也很充足，风和阳光一年年地透过了它粗糙的树皮和枝叶，为它储满了诱人的生命力，因而果实又大又艳，宝石一般。虽然那树上的每颗枣子我们都看得清清楚楚，甚至能看见爬在枣子上的几只大蚂蚁，但是那儿的地势太险峻了，我们依然无法再向它挪近一步，令人惋惜，只得一步一回头地悻悻离开。

20、　养成修改作文的习惯。作文写完后，先反复读几遍，在读的过程中去检验通顺感、连贯感、分寸感、韵律感；然后分析词语的运用是否恰当，语言的组织形式是否合理，并进行针对性修改，使文章词句运用有分寸、讲逻辑。除此之外，还要注意标点的规范运用，使行款格式正确，不至于因此而影响意思的正确表达。

21、点评：意境不错，只一处不妥，为第三句的“却”字转折得有些突兀，若改为“然”字是不是要好一点。

22、《未选择的路》首次发表在1915年8月的《大西洋月刊》上。第二年作者又把它作为首篇编入诗歌集《山间低地》。诗的内容与诗人的经历有关。弗罗斯特读高中时就开始写诗,17岁发表了处女作。以后一直坚持写诗,但很少能发表,20年中仅在小刊物上发表了6篇。他抱着当诗人的梦想打算去英国发展。那么是继续留在家乡(新英格兰),还是去英国;是当一名农场主,还是当诗人,他面临着两种选择。

23、(交流点拨)讲的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的事。

24、查找相关资料,了解诗人生平及诗歌的创作背景。

25、(交流点拨)诗人写作的重点是未选择的路。人生道路的选择带有偶然性、随意性与不可逆转性。那些未走的路，才更让人想念，更让人留恋。诗人重在对未选择的路发出感叹，更能打动读者的心灵，让人更深入地思考人生的选择问题。

26、(交流点拨)联系上下文看，“心中的海市蜃楼”是指斯科特在离开世界前心中回忆的美好的往事和他对遥远祖国、亲人、朋友的怀想，它们与现实的严酷形成了鲜明的对照。海市蜃楼是美好的，却是根本无法实现的。这样写更加突出了悲剧效果，给人心灵的冲击。

27、稍稍能安慰我们的，是在那石上有一个不大不小的坑凹儿，雨天就盛满了水。常常雨过三天了，地上已经干燥，那石凹里水儿还有，鸡儿便去那里渴饮。每每到了十五的夜晚，我们盼着满月出来，就爬到其上，翘望天边；奶奶总是要骂的，害怕我们摔下来。果然那一次就摔了下来，磕破了我的膝盖呢。

28、雨溪安静的像一汪清泉，文笔内敛有韵味。“人生在世，哪怕金玉蒙尘，总有一天能绽放光辉。”文笔稚嫩但能掌握抒情手法，很好的完成写出生命的力量，你肯定也能绽放光辉。 

29、《写作·文从字顺》的学习,平时多读书积累,丰富词汇,养成文从字顺的表达习惯。

30、(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。

31、C．小姑娘小心翼翼地捏着蝴蝶的翅膀，生怕伤害了它。

32、(2)不畏浮云遮望眼，_自缘身在最高层。(王安石《登飞来峰》)

33、今天，教学《一棵小桃树》，开始指导学生自读课文，做批注。要求：自写感悟批注3条，回答编者提问批注，自问自答批注3条。总要求，批注来自于真情实感。接着，20分钟，学生静读课文做批注。然后，组织学生交流批注。现在，摘取部分学生交流的批注，以飨大家批评。

34、容易出现的错别字：悠悠(幽幽)　怆(仓)  曾(层)　眦　凌(临) 自(只)　身(生)涯(崖)　作(做)

35、(3)杜甫在《望岳》一诗中表现出战胜一切困难，攀登人生顶峰的一句是                   。

36、2008年9月25日，中国第三艘载人飞船“神舟七号”成功发射，三名航天员翟志刚、刘伯明、景海鹏顺利升空。

37、《一棵小桃树》：语言细腻平实，色彩轻淡，带有山野的朴纳。

38、师：色彩，瓣片，开的花也没出息，哪里像我们学校里的片片花这么漂亮！

39、查找相关资料,了解诗人生平及诗歌的创作背景。

40、我常常遗憾我家门前的那块丑石呢：它黑黝黝地卧在那里，牛似的模样；谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它。只是麦收时节，门前摊了麦子，奶奶总是要说：这块丑石，多碍地面哟，多时把它搬走吧。于是，伯父家盖房，想以它垒山墙，但苦于它极不规则，没棱角儿，也没平面儿；用錾破开吧，又懒得花那么大气力，因为河滩并不甚远，随便去掮一块回来，哪一块也比它强。房盖起来，压铺台阶，伯父也没有看上它。有一年，来了一个石匠，为我家洗一台石磨，奶奶又说：用这块丑石吧，省得从远处搬动。石匠看了看，摇着头，嫌它石质太细，也不采用。

41、察言观色盘虬卧龙忍俊不禁仙露琼浆淅淅沥沥    

42、③ 都在细节描写时运用了修辞手法——找出文中的细节描写，并表明修辞。