描写自然现象的四字词语

1、销声匿迹：原意是不公开讲话，不公开露面。文中

2、第2自然段一开始并未直接解释什么是大自然的语言，而是从哪两个方面举例说明物候现象同农业生产的关系的?

3、先分后总。主要的说明方法是:摹状貌、举例子。

4、备课说明：主要是主题定位的思考。备课过程中虽然将文本定位为语用型和写作型，但是作为语文学科来说，这篇文章的内在精神内核应该如何定位呢？其实在思考物候与二十四节气的时候，“它们之间到底有什么内在联系”这个问题始终萦绕在我的脑海，物候对于农业的重要意义以及节气背后所蕴含的的人民的智慧和逻辑给我们带来的震撼应该是需要引导同学们感受的，同时在学习目标中最后一点提到“科学知识指导生活实践”，我想，任何学科知识的学习一方面在于知识的储备，另一方面的意义就在于能够激发我们学习的兴趣，走向生活，亲近自然，进而实现人与自然的和谐统达到“天人合一”的最终目标。这样的解读会让文本不仅仅是局限在知识内容上，而在思想上引发思考。

5、戴(斗笠)挑(粮食)穿(草鞋)淹没(田地)冲毁(房屋)

6、例2：雪孩子变成了水汽。雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。

7、百：百发百中、百战百胜、百步穿杨、百依百顺

8、《花之歌》是黎巴嫩诗人纪伯伦写的一首充满哲理的散文诗。诗人以花自喻，运用第人称，从花的视角描绘了四季更迭花开花落的现象，表现了花的日常生活和品质追求，塑造了花向往光明、与万物和谐共处的鲜明形象，抒发了其对人生态度的独特感悟:人生要像花一样，失意时不顾影自怜，得意时不孤芳自赏。无论处于哪种境遇，总是积极地向往和追求光明。

9、隆隆：象声词，形容剧烈震动的声音，如：雷声隆隆。

10、四个因素:首先是纬度，第二是经度，第三是高下差异，此外还有古今的差异。

11、雷电：电光石火、雷电大作、惊天动地、春雷滚滚、电劈石击、雷电交加

12、大自然仿佛会告诉我们气候的信息似的。这是怎么回事呢?今天学习的《大自然的语言》这篇课文，将给大家解释其中的道理。

13、释义：春天气候温暖，百花盛开，景色优美。比喻游览、观赏的大好时机。

14、一(株)秧苗一(架)风车一(个)广场一(块)奶酪

15、(2)是否可以在讨论结束后加入生活实例或者是古诗文、谚语等真实生活中的现象的列举来辅助理解文段内容，尽可能将知识性与趣味性相结合，当然这一点更是来源于教师丰厚的知识储备，需要注意。

16、拓展延伸：作为文本内容的延伸，可以通过课末推荐阅读书籍来实现。

17、赛先生，如果地震真的造成“地动山摇”，是不是说明地震很猛烈呢？

18、“有志者事竟成。”“志当存高远。”“穷且益坚，不坠青云之志。”三句话都告诉我们：我们从小就要有远大的目标。

19、 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。

20、学完《难忘的泼水节》这篇课文，我们可以用平易近人来赞美周总理。

21、形近字是小学生语文学习中的一大难点、重点，这本书选取典型的词、字、例语，配上“家长辅导”“课后练习”，显示字的不同音义，便于孩子记忆并掌握多音字的音义。

22、全套书紧紧围绕小学生语文学习编排内容，将小学阶段常用的重叠词，形近字，近反义词，量词，多音字，成语知识，分门别类地汇集成册，完全能够满足小学生的查阅和学习需求。

23、月：月出东山、玉兔东升、月光皎洁、月色迷人

24、销声匿(nì)迹:这里指各种昆虫都无声无息、无影无踪了。销:消失。匿:隐藏。

25、如果孩子总是在写话和习作中将“的、地、得”三个字搞混了，那就让孩子好好地看看这个——

26、精选小学必用的量词字，为孩子仔细讲解看起来相似的汉字之前的区别。

27、不能颠倒，因为这四个因素是按照对物候的影响度由大到小排列的，纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。体现了由主到次的逻辑顺序，符合人们的认知规律。另外前三个因素是空间因素，后一个是时间因素，这样安排条理清晰，不能打乱。

28、一(只)老虎一(张)纸  一(只)纸船一(只)风筝

29、 本题可运用说明顺序判断三法，第三自然段是对第二自然段所列现象的深入发掘和归纳总结，这是一种由表及里的逻辑关系。

30、春天，“冰雪融化”，“草木萌发”，繁花“次第开放”;夏天，“植物孕育果实”;秋天，“果实成熟”，“叶子渐渐变黄”，“簌簌落下”;冬天，昆虫“销声匿迹”，到处“衰草连天”，“风雪载途”。

31、本文语言清新，哲理隽水。全文无ー“花”字，却句句在写花。作者以第一人称自述的方式，运用奇特的想象，为花描绘出一个个积极向上的形象，如“大自然的话语”“从苍穹坠落的星星”“诸元素之女”“亲友交往的礼品”“婚礼上的冠冕”“对死者的祭献”“与晨风群鸟一起迎送光明”“与万物各谐共处”，营造出丰富雅致的诗文意境。

32、不能。“左右”对十天进行了限定，表示一个大概的数字，如果去掉就变成一个确切的数字，与事实不符，体现了说明文语言的准确性、科学性。

33、风雪载途：一路上都是风雪交加，形容旅途艰难。风雪：大风大雪，形容天气恶劣。载：怨声载道。途：路途，旅途。

34、示例：我认同作者文中所说的物候现象来临的决定因素。比如：岑参的《白雪歌送武判官归京》中的“北风卷地白草

35、沙尘暴是一种常见的自然灾害，强风是沙尘暴产生的动力，沙、尘源是沙尘暴物质基础。沙尘暴也是一种自然过程，就是风对于地表的松散物质，小到灰尘，大到砾石的搬运作用。细粒的砂、尘土等物质会以不接触地表的方式搬运，即悬移搬运，这就是“飞砂”；大的颗粒物会以跳跃、滑动或滚动的方式搬运，这就是“走石”。

36、时间顺序，(春、夏、秋、冬，所以是时间顺序。表示时间的词语有:立春过后--再过两个月--不久--于是转入--到了秋天--准备迎接，条理十分清楚。)

37、纬度有关。北方边塞纬度较高，天气寒冷，所以八月当中原大地尚处夏季时，边塞却大雪纷飞。

38、先概括每个自然段的段意，再合并成几个意义段。

39、举例子是常用的说明方法，它往往能深入浅出，把抽象的事理具体化、形象化，通俗易懂，把事物的特征或事理解说得很清楚。

40、举例子，如：“物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响”运用了举例子的说明方法，介绍物候学的内容和目的，增强了内容的真实性和说服力。作比较，如：“它比气象仪器复杂得多，灵敏得多”运用作比较的说明方法，突出了物候观测仪器的复杂性、灵敏性。列数字，如：“在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天”运用了列数字(举例子、作比较)的说明方法，真实、形象地说明了纬度对物候的影响。引用，如：“阿公阿婆，割麦插禾”运用引用的说明方法，生动形象地说明了一些自然现象，在农业生产方面，起着预报农时的作用。

41、通过汲取亲身教学经验，专门筛选出这类容易用错和读错的词语，进行对比讲解，让孩子厘清二者之间的关系。

42、师小结:(课文主旨)文章介绍了物候学研究的对象，物候学现象来临的有关因素以及研究物候学的意义与知识，提倡进一步加强物候观测和研究促进农业生产的大丰收。

43、把“各种花次第开放”改为“各种花竞相开放”行不行?为什么?

44、［批注］此句是全文不多的长句之包含丰富信息，可谓关键语句。读懂这句，要抓住“气候”这个关键词。

45、第4段:介绍物候观测的手段和物候观测对于农业的重要性。

46、链接三:你了解竺可桢吗?课后以“走进竺可桢”为主题开一一个故事会，更好地了解竺可桢，从而获取科学的正确的观察态度和治学方法。

47、这几个因素的安排顺序是否可以调换？为什么？

48、为一年级小朋友读冰波童话《冰淇淋太阳》全集

49、精选小学生容易用错的近反义词和在语文学习中较为生僻冷门的。

50、例1：雾把大海藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。

51、从2500个常用汉字、1000个次常用汉字中选出小学生常用的形近字，给孩子进行讲解和分析。