检查造句

1、(116)家长不仅仅检查作业就OK了，最主要的是发现问题，还要有一种好的办法来解决，加以正确的引导和指点。

2、(22)凡是工作，必有计划;凡是计划，必有结果;凡是结果，必有责任;凡是责任，必有检查;凡是检查，必有惩罚。

3、反躬自问( fǎngōngzìwèn)反:反过来。躬:身体。回过头来检查自己的言行得失。

4、(33)不管人家恨你还是爱你，都要检查自己的行为。

5、作文是一个人认识事物水平和语言文字表达能力的体现。我们要能够把自己的见闻、感受和想象明白地写出来，做到内容具体、感情真实、语句通顺、书写工整。注意不写错别字，会用常用的标点符号。养成留心观察、认真思考、勤于动笔、认真修改自己作文的习惯。

6、他们不是还要查验出境许可证吗？                  

7、(77)我们有了错误，应认真检查，决心改正，不能采取避重就轻的态度。

8、无论是命题作文或半命题作文、自由作文等，不外乎是写人的，记事的，写活动的，写景的，状物的，看图作文，扩写、缩写、改写、续写，应用文，想象作文等。我们可以从以下几个方面注意写好作文：

9、(73)三十年代在上海时，我们搞了个刊物，在国民d检查机关的刀斧下，只办了两期就"寿终正寝"了。

10、检讨：(jiǎntǎo)：指对自己的过错作出反省或者自我批评，也指查看或搜检。造句：上级部门要求他就自己的违纪的行为做书面检讨。

11、(81)刘师傅正在挨次检查汽车的每一个部件。

12、(72)每当老师检查作业时，我的心就会忐忑不安，生怕作业在哪出问题！(检查造句)。

13、(4)判断词语的感情色彩。(或按词语的感情色彩分类。)

14、基于目前学校和一线教师的实际情况，我们所指的单元不是强调跨学科，跨学段，综合性的“大单元”，而是指基于学科核心素养，学生认知规律和学科知识逻辑体系建构的最小的学科教学单位，“大单元教学”体现在对学科教学单元内容进行的二度开发和整体设计。

15、当然，文章的类型不同，写作时具体的要求也不同。如，写人的文章要抓住事件来写，写好人物的外貌、语言、行为动作和心理活动，能表现人物特点的细节要写具体。记事的作文，要把事情的起因、经过、结果写清楚，要把事情的主要部分写具体，做到详略得当。写活动的文章，关键要写好活动中的几个场面。写景的文章要按照一定的顺序，把景物的特点写具体、形象、生动，要借景抒情。

16、把词语中每个字的意思先弄清楚，再联系整个词语的意思来理解。如“一丝不苟”。“苟”就是“马虎”，“一丝不苟”就是“一点也不马虎”。

17、监督的目的主要是杜绝任何违规违法行为的发生，同时还可以避免不良后果的发生。

18、检阅：(jiǎnyuè)；翻检阅读、高级首长在军队或群众队伍面前举行检验仪式。除此之外，还有查看、检验仪式的意思。还代表官名。造句：一支代表各军、兵种，手持彩旗身着礼服的队伍正在等待检阅。

19、(56)完美的细节是靠检查实现的！你只需要在某一个关键点上检查，其他时间各做各的。

20、(106)110安全日，出门钱包要带好，坐车物品数量要记牢；安全门防盗很重要，门锁及时检查好；日常细节要做好，自身安全最重要！

21、修改病句。首先要弄清句子的病因，再对症下药。

22、(17)定期去检查身体吧，别等最后别人送你去。三峡在线真诚提醒你。

23、(39)人们不会做你希望的，只会做你检查的；如果你强调什么，你就检查什么，你不检查就等于不重视。

24、阅读方面的：包括课文内容、课文的中心、重点课文的重点段、重点课文文后的重点题目等；

25、(111)我错了，我向你道歉,我做检查，我写检讨，我给你作揖，给你鞠躬了，原谅我吧,我真的不是有心的。

26、(16)从监视者、检查者、乱出注意者和审批者，转变为提供方便者、建议者、业务操作的合作者。

27、句子是由词或词组构成的能表达一个完整的意思的语言单位。学习句子是进行阅读、写作的基础。我们要学会联系上下文和生活实际理解句子，对于含义深刻的句子，要体会所表达的意思和思想感情。我们要能正确地用词造句。

28、⑷设问和反问要注意区别。设问和反问都有明知故问的特点，但设问是自问自答，答案在问题外；反问是问而不答，答案就在问句中。

29、现在的小学生一点都不能小瞧他们，虽然年纪不大，但是很多方面比家长和老师都要厉害，尤其是他们超强的想象力，比如说这位小学生在填词语这一题就充分展现了自己的才能，“杜子疼”、“美味的小姑娘”、“可口的大娘”等各种雷人的词语脱口而出，真是给妈妈和老师各种暴击啊！

30、有关习作方面的：主要包括口语交际和习作。纵观这三方面的复习内容，其重点在于第二方面，这也是我们老师在上复习课的重点部分。那么这方面的复习内容如何确定？我们要结合单元重点来进行。

31、按照句子的作用，一般把句子分为四种类型：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句；按照句子的结构，又可分为单句和复句等。在单句中，我们要知道区别什么是完整的句子；在复句中，我们要知道前后两个句子是什么关系，该用什么合适的关联词。

32、(25)寒假快要结束的一天晚卜，爸爸在家里同往常一样认认真真地给找检直作业。他越检查越生气，突然把我的数学寒假作业本给撕得粉碎，顿时我大哭起来。

33、分辨用法上的细微差别。有些通常固定地和某些词语搭配，如“简单”和“简朴”，“简朴”可以和“作风”搭配成“作风简朴”，而不大和“简单”搭配成“作风简单”；有些在适用的对象上有上、下之分，如“爱护”则多是上对下，“关爱”则都可以用。

34、(104)他们不太可能再去做偷偷检查对方东西，试图找些蛛丝马迹的事。

35、(107)他经过三翻四覆地考虑，认为不应该坐着等干部自己检查，也不能坐着等群众自己揭发。

36、检查会上，肇事者很勉强地说了几句聊以塞责的话。

37、(90)她觉得擦得差不多了，就把身子往后仰了仰，眯着眼睛检查了一下，再凑到近前，呵几口气，又擦起那块玻璃来。

38、常见的句子毛病主要有：(1)句子不完整，缺少成分(如，缺主语，或缺谓语，或缺宾语)→添加缺少的成分(2)用词不当(如，近义词或关联词用错)→换合适的词语(3)搭配不当(如，句子中某些词语在意义上彼此不能搭配，或是搭配在一起不合事理；或是不符合语言习惯)→改成合适的搭配(4)语序混乱→调整语序(5)前后矛盾→改或删(6)重复罗嗦→删(7)不合逻辑，不合事理(如，有些句子概念使用错误，或是表达的意思不符合事理)→改

39、(63)身正形象树，心公明镜台，时时勤拂试，莫叫惹尘埃。财政干部要时时检查自己，将公道正派的形象，内化为素质，外化为机制，体现出作风。

40、 搜检 ( sōu jiǎn ) ： 搜索检查

41、要会正确地搭配词语，给词语归类。词语搭配的基本要求是准确。

42、2)今天老王把记事本弄丢了，领导让他好好返躬内省，免得以后在出错。

43、(88)在没有进行静态检查的情况下，aop框架无法调用任何通知，因此会悄无声息地失败。

44、教材上的每个单元都是按主题分好的，结合大单元教学设计的实施框架图，以总分总的模式开展教学活动，通过主题统领，要达到的素养目标，再分课时实施，迁移运用，最后检测大单元学习结果，反思改进。基于以上理解，这学期从第三单元以来，我们组就尝试着以此为导向进行整个单元的教学设计，比如在第四单元我为家乡代言，孩子们就有单元主题统领的意识，知道认识家乡，走进家乡，赞美家乡，最后通过画家乡，写家乡迁移运用，表达出对家乡的热爱。实践中，思考多多，收获满满。那在大单元下作业如何设计，如何发挥作业的育人功能？通过不断探索和实践，我们主要从以下几个方面进行了尝试。

45、(112)老公，我昨晚也几乎一晚没睡，除了检查自己的差错，我还要用举动表现，抓紧光阴赶制“温暖”牌，原谅我吧！

46、(20)宁可丢钱，也不要丢掉信任。我最怕的一件事就是当人拿到我的产品检查时发现是劣质的。

47、体现自主性、个性的问题。比如，写一写自己感兴趣的问题，抄写自己喜欢的句子并说明为什么等等。对这类问题，要切实做到有所感悟再写下来。

48、(6)从来没有人读书，只有人在书中读自己，发现自己或检查自己。罗曼?罗兰

49、(10)80年代的人还需要摔打，不管做任何事，要检查主观原因。

50、(85)就在这几年，我们村成了模范，迎来了参观团，送走了检查团，我算了一算帐，唉，变成了穷光蛋，今天只好请你们喝稀饭！

51、1)古人总说我们要每日反省自己，所以朝督暮责是生活中很重要的一环节。

52、返躬内省(fǎngōngnèixǐng)自身;省:检查，反省。回过头来检查自己的过失。

53、注重实践和拓展，尊重学生个性表达，多方面满足学生的需求，是作业的真正目的。多元选择可以解决学生“吃不饱”的问题。

54、在搭配时，除了要注意词语的搭配是否符合习惯，还要注意近义词意思上的细微差别。做词语归类时关键要读读这些词语，想想这些词所表示的事物可以分为哪几类，再按照一定的类别一个个地写。

55、(43)检查建筑工和完毕之后，那些受到贿赂的委员们兴高采烈地在午餐中大吃大喝，那简直像追悼他们已经丧失了的名誉的会餐。契诃夫

56、(64)老鼠正在房子里扒墙穿洞，但是他们不去检查猫的牙齿和脚爪，而要研究的却只是它是不是一只圣洁的猫，如果客观存在是一只虔诚的猫道德的猫，那就行了，决不计较它有没有别的才能，别的才能倒是不关紧要的。马克?吐温

57、(65)应通过对各种勤务的检查，确保一切装备处于完好状态。