学生自评

1、本人一贯具有热爱祖国，热爱d的优良传统，思想上积极要求上进，以一名新世纪团员的要求时刻鞭策自己。这一年来我始终坚持自强不息，立志成材的信念，始终保持着昂扬的斗志和坚韧不拔的作风，坚定不移地朝着既定的奋斗目标前进。

2、我诚实守纪，待人随和，作业都能按时完成，劳动认真负责。我是一个尊敬老师，团结同学，乐于助人，积极参加集体活动，爱护公物。

3、有广泛爱好的我特别擅长于排版及网页美工和多媒体的制作，就任本班组织委员的同时也加入了校学生会宣传部。对工作热情、任劳任怨，和部内成员团结一致，一年间我由部委升为部长。在任部长期间注重配合学校、学生会其它部门，出色的完成各项宣传工作，促使学校的各种运作更顺利的同时行。

4、在家，我是一个听话，孝敬父母。能帮父母做一些力所能及家务的好孩子。在校我是一个遵守校园制度的好学生，不迟到，不早退。今天的事情今天做是我人生的信条。我是一个刻苦学习的好学生，学习成为了我现在的头等大事。我是一个开朗，大方的学生。与同学交往时总是能给同学们带来欢笑，并能帮助同学们解决一些困难。我积极参加学校组织的各项活动，并充分发扬了不怕苦，不怕累的精神。在校外，我总是能帮做到尊老爱幼，并帮他们解决困难。遇到老师时，我能主动地向老师问好。我希望在新的一年里，我能继续努力。

5、(案例1)一次小初衔接的测试中，一名学困生在笔记本上这样写道：“大家认识的单词我都不认识，阅读完形都看不懂，希望老师能帮我”(后边画了张哭脸)。

6、本人能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感，乐于助人，关心同学，与同学相处融洽；学习上刻苦努力，思维活跃。是一个正直诚恳，听话懂事，诚实质朴的学生。

7、学习成绩优异，勤学好问，刻苦钻研，在学习过程中不断总结，能融会贯通，发挥思维敏捷，理解能力强的优势，力求做到精益求精。

8、我性格内向，不善言辞，在紧张的一学期中，我明显加大了努力的力度，比以前更强投入了，也取得了明显的进步。但目前我的潜力还没充分发挥出来，聪明的我还可以做得更好！吾生也有涯而学无涯。请用我的勤奋和智慧为自己构建知识的大厦，营造更为美好的未来生活！(学生自评)。

9、但是，形成性评价本身又是一个相对概念，搞得总结性评价有时候也会变成形成性评价。毕竟一节课结束时的评价，如果放在这节课中算是总结性评价，如果放在一学期中就是形成性评价。

10、在思想行为方面，我作风优良、待人诚恳，能较好处理人际关际，处事冷静稳健，能合理地统筹安排生活中的事务，在思想品德上，我有良好道德修养，并有坚定的政治方向，我积极地向d组织靠拢，使我对我们d有了更为深刻的认识，并参加了20__年度入d积极分子培训班的培训。在学习上，我热爱自己的专业，还利用课余时间学习计算机方面的知识;在生活上，我崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和正派的作风。

11、本学期中，我表现良好，在校刻苦学习，对学习的兴趣增加，成绩有所提高，团结意识增强，与同学互帮互助，一同进步。积极参加学校组织的各项课外活动，遵守校纪校规，懂礼貌、讲文明。我相信，努力和汗水会成就我的梦想，我能行！

12、学校的各种活动都热情的参加，在____年至____年间获校文娱比赛及知识问答比赛等一等奖。大胆创新对校报版面进行改革,使得校报的受视率提高到一个层次。学校的各种活动都热情的参加，在____年__月获校演讲比赛一等奖。

13、我觉得大学生的首要任务还是学好基础知识，所以在学习上我踏踏实实，一点也不放松自己。通过大学的学习我的能力明显的得到了提高。懂得了运用正确的学习方法，同时还要注重独立思考。在今后的工作中我将更加重视自己的学习，把在大学学习到的理论知识积极地与实际工作相结合，从而使学习和实践融为一体。在今后的工作当中我也要进一步充实自己的专业知识，为自己更好的适应工作打下良好基础。对于我们现代大学生来说，光光学好书本上的知识是远远不够的。

14、当然，在我发现自己的不足后，我会尽力完善自我，培养吃苦精神，从而保证日后的学习成绩能有较大幅度的提高。

15、通过这三年的学习使我懂得了很多，从那天真幼稚的我，经过那人生的挫折和坎坷，到现在成熟、稳重的我。使我明白了一个道理，人生不可能存在一帆风顺的事，只有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站。

16、作为一名即将离开校园的学生，我所拥有的是年轻和知识。年轻也许意味着欠缺经验，但是年轻也意味着热情和活力，我自信能凭自己的能力和学识在以后的工作和生活中克服各种困难，不断实现自我的人生价值和追求的目标。

17、学校的各种活动都热情的参加，在____年至____年间获校文娱比赛及知识问答比赛等一等奖。大胆创新对校报版面进行改革,使得校报的受视率提高到一个层次。学校的各种活动都热情的参加，在____年__月获校演讲比赛一等奖。

18、听课效率良好，作业完成效率偏低，团结同学乐于助人广交谊友。

19、对自我调节学习和自我评价的内在机制及其关系的研究，可以为教师设计自我评价实施提供一定的启示。一些研究者基于对自我评价精确性的影响因素的研究提出了标准参照的实施办法，也有研究者结合自我调节学习的过程模型，以自我评价中的某个要素为突破点进行自我评价实施的改进，总的来看，研究者大致是从目标设置、标准参照的评价实施和基于反馈的修正这三个方面的改进来提倡自我评价的实施。

20、从今以后，我一定要更加努力，把学习成绩提上去。在以前的时候，我只是口头决定，但是那是没有奋斗目标的，我今后一定要以“没有最好，只有更好”为目标，我要把语文写作水平提高，把数学分析的更清楚，把英语口语水平提高，各科全面提高，才能为班级争光。我会为计划能力的。我也有缺点，比如上课不认真听讲，下课玩，上课做小动作等，还有不及时预习复习。我和同学的关系比较好，只有个别的例外。

21、我在校期间积极进取，乐观向上，努力奋进，与同学相处融洽，学习态度认真，勤于思考，刻苦努力，集体荣誉感强，积极参加学校组织的各项活动，我会继续努力。

22、在学习上有很大的进步，但上课注意力不集中，还在课上画火柴人，做事丢三落很不认真，望下学期努力

23、第二段总之要给围巾给Jane，三个思路，围巾需要时间比较长，David当天把自己的围巾送给Jane，也可以是妈妈织然后大家一起期待地等待围巾，甚至还可以妈妈教David来自己织。

24、有广泛爱好的我特别擅长于排版及网页美工和多媒体的制作，就任本班组织委员的同时也加入了校学生会宣传部。对工作热情、任劳任怨，和部内成员团结一致，一年间我由部委升为部长。在任部长期间注重配合学校、学生会其它部门，出色的完成各项宣传工作，促使学校的各种运作更顺利的同时行。

25、在这个学期里，首先我要评价一下自己，我觉得，我近月来，语文成绩居中，数学成绩下降，英语成绩应该是急剧上升，我发誓以后不管多艰难，我也要把数学成绩提高，语文成绩还行，我要它们平等，都要和英语一样，我相信下个学期我就会完成这个目标的。让我努力奋斗拼搏吧。我在纪律方面还是很严格的，包括校规校级，我都很遵守。我在与同学的交流时也很好，她们都愿意和我做朋友，就连别的班的我也有认识的同学，她们对我太好了，我也愿意与她们交朋友，相信我的朋友会越来越多的！

26、如果情节合理完整连贯语言基本通顺有点错误但不影响理解，

27、Therewasanewfamilythatmovedindownthestreet.TheonlydaughterofthefamilywasJane,ashygirl,aged14,thesameageofmyeldestsonDavid.Itseemedthatshecamefromafinanciallydisadvantagedfamily,forshealwaysworeoldclothes.Worsestill,insuchcolddays,shehadnomoreclothestowearandalwaystrembledwithcold.

28、这学期表现还不错，上课会听讲，会写作业了，可是在学习上还是有点不操心，上课认真听讲不说话。缺点；学习不用功 

29、三年的中专生活似弹指一挥间，从刚跨入中专时的失落和迷茫，到现在即将走上工作岗位的从容、坦然。我知道，这又是我们人生中的一大挑战，角色的转换。这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外，更重要的是得益于中专三年的学习积累和技能的培养。

30、转眼间，一个假期就过去了，这个假期有着太多太多的兴奋与激动，我们等待了多年的奥运会终于开幕，我们的心情也真的像是那把奥运圣火，在熊熊燃烧着。过了一个假期，似乎我又长了一岁，现在我又在审视自己，对自己的假期生活进行鉴定。

31、最后，我认为自己还是可以考好的。我会在下一次考试中好好努力，争取取得好成绩!

32、比如：时间应该在圣诞节同一天，不能有错误的时间过度。

33、我感觉这学期给我最大的帮助是日语老师，还有孟老师，日语老师在不断的鼓励我，最终我也把五十音图背下来，单词也每天坚持在背，我同时也很感谢孟老师对我的监督，还有范同学对我的帮助，从今以后我会好好好学习，天天向上，希望期末考试能给我父母，还有孟老师一个完美的答复。好好上课，一认真听讲，多记点笔记，二我回来会跟范同学好好背单词，三作业按时完成，这就是我这学期的学期总结哦，希望下学期我会更好。

34、Iamaproudmotherofthreechildren,mylastlittleonebeingdeliveredinthemiddleofthispandemic.ShewasborninAugustandhernameisAida.

35、 很显然，这位同学有自我评价的意识，但是评价太过笼统和模糊。教师找来学生，认真分析试卷上出现的问题，到底是词汇量还是语法等问题。然后，教师肯定他已有的词汇和一些基础的句法意识，引导他在自我评价时先看到自己的成绩，同时发现问题分析问题，寻找解决问题的方案。

36、我能够尊敬师长，团结同学，基本上能遵守校纪校规。本人自控力还可以，但是也要提高自身的分析识别能力。以后我会在各个方面能够独立自觉，自己管理自己。

37、进入大学以后，我认识到仅仅学习好是不够的。要追求上进，思想上的进步也是必不可少的。作为当代青年，我们要为祖国建设贡献自己的力量。通过大学三年

38、教学相长，跟学生的这段对话，促成我写这篇文章，你说我有没有知识获得和心理获得呢？

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40、在思想道德上，我具有良好的道德素养。关注国家大事，向d组织靠拢，积极更新观念，跟上时代脚步；维护班级团结，乐于帮助同学，并为班级的各类演出出谋划策，维护班级荣誉；敢于拼搏，乐观向上，发挥特长，挖掘自身潜力，明确目标，立足当前，放眼未来。

41、达到22-25需要亮点词句5个以上生动描写8处以上，

42、这学期我努力了，但还不够认真，没有好好的认真的学，下学期要努力认真的学习。

43、在学校里，我能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感，乐于助人，关心同学，与同学相处融洽;学习上刻苦努力，思维活跃。希望今后努力学习的同时，能更加好问。相信我会迎来自己崭新的一页。在家里，我孝敬父母，帮助他们做力所能及的家务事，关心体谅父母，使得家庭关系更加融洽.

44、我是一个上进心特别强的人，积极进取，具有顽强的意志力和拼搏精神，与同学和睦相处，互帮互助，认真听取老师的教诲，与老师沟通相处的非常融洽，并认真完成每天的各项作业，我相信，凭借着自己的顽强毅力和拼搏精神，一定会实现自己的人生理想。

45、在这个学期里，我和同学之间相处的还可以，我会努力和同学相处的更好。我有时上课说话，不遵守纪律，影响同学学习，也影响了自己的学习，我要改正。我学习不好，是我上课不认真听讲，做小动作引起的后果。我应该改正这些不好的习惯。我没有为班级争得荣誉，也没有为自己争得荣誉。以后我要好好学习，改正缺点，我会努力。

46、新的一年你能完成我安排的事情，好样 　　

47、在大学期间，我始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立正确的人生观、价值观和世界观。

48、要背好单词不能够偷懒，学了好几课之后才回过头去背，我现在就有点这样所以应该要改正这个错误的做法，因为这样实在是难记住单词了，应该要一课一课的去背这样记单词才会记得容易一些，而且记得牢一些，希望到了下个学期我能改正这些问题。

49、这一学期感触深深。缺点：只喜欢听自己喜欢的课，其他科不喜欢听。不学习，没有努力，英语没学好。不读不背。努力的还不够。优点：我知道努力了，有些课能认真听了，懂事了。

50、如果能对自己要求再严一些，目标再高一些，决心再大一点，汗水再多一点，别人做到时我们做好，别人作好时我们做优，长期坚持不懈，你必将取得更大更硕的成果！ 向前走，目标越来越近！

51、在班里担任了物理课代表，对待老师交代下来的任务绝不含糊，工作认真负责，求真务实；面对自己的不足之处，细心反思，并不断完善工作；针对班里面的不良现象，积极提出自己的解决方案，改善班级制度，并坚持实施，得到了很好的效果。

52、我认为从总体蓝看我并不是一个差生，这次考试不理想的原因是多方面的。

53、因为学生的评估有可能失真，学生的自我解释也可能偏离事实和原理，那谁来判定学生评估和自我解释的准确性？

54、在高中学习中，充满挑战，我们要敢于挑战，要努力拼搏。在高中生活中，我体会到了压力，有了动力，提高了能力。难忘高中生活，难忘高中的酸甜苦辣。

55、当然，三年中的我，曾也悲伤过、失落过、苦恼过，这缘由于我的不足和缺陷。但我反省了，这只是上天给予的一种考验，是不能跌倒的。中专生的我们应该善用于扬长避短的方法来促进自己，提高自己的综合水平能力。

56、她的知识获得：了解了自我评价的本质和作用；了解了包含自我评价的评价设计环节；重构了对评价结果的认知；对评价设计多了一层理解和想法。

57、自我评价对学生学习情感的影响主要表现在学生学习责任感和自我效能感这两方面。形成性自我评价将学生看作是建构和评价自己知识和思维的积极参与者，学生在积极主动地参与自己学习的过程中，承担起了学习责任，有利于学生养成自主学习、终身学习的习惯。在自我评价活动中，教师让学生对自己的学习做出判断有利于将评价的部分责任转移给学生。基于反馈提供给学生修正或改进的机会，将学习决策的部分责任转移给学生，学生在这个过程中积极地参与到自己的学习中，增强了学生自身的学习责任感。此外，自我评价对学生自我效能感也有一定的影响。自我效能感指的是个体对自己是否有能力完成某项任务或达到某个水平的判断。学生在自我评价的过程中，也不断地为自己提供自我内在的反馈，使得学生对自己的学习有更深层次的了解，了解自己在学习过程中的收获，特别是对于那些很少接受积极反馈的后进生的自我效能感的提高有很大的帮助。许多研究者验证了自我评价对学生自我效能感的积极效应，如安德雷德(Andrade,H.L.)等2008年对小学和初中学生进行自我评价的实验研究，通过收集学生的自我效能感问卷，研究发现学生认为自我评价使得他们对任务更有动机和自信，女生表现出比较高的自我效能感。而自我效能感对于学生的自我调节学习具有很大的作用，拥有较高水平的自我效能感的学生一般设置较高的学习目标，使用更有效的自我调节策略，更有效地监控他们的工作。当面临挑战性的任务时表现得更加坚毅，能够更加准确地评价他们的表现。［21］可见，自我评价可以通过提高学生的自我效能感来促进学生使用更有效的自我调节策略。

58、元认知主要包括两个方面——关于认知的知识和认知的调节。关于认知的知识指的是关于自己作为一个学习者的知识和学习策略的知识；认知的调节主要是学习者可以计划——设定目标和激发相关的背景知识，对自己的学习进行调节——监控和自我测试及评价——评估学习产品和调节过程。［17］自我评价对学生元认知的影响主要是在自我评价活动中，让学生回答“我要去哪里”、“我现在在哪里”、“我将要去哪里”这三个问题来实现的。在正式的自我评价过程中，学生首先会对自己的学习目标或者评价标准进行阅读，明白“我要去哪里”，对自己的最终学习产品或过程有个清晰的图景。之后，学生将自己的学习与确定的标准进行对比，对自己的学习做出自我诊断，明确“我现在在哪里”。这也是自我评价与传统的教师评价相比的一个独特机制，可以让学生比较早地了解到自己的学习进程，分析学习中的强项和弱势。在做出判断后，学生会寻求内外部反馈，通过反思来确定自己“下一步该去哪里”，激发学生采取有效的学习路径。在这个自我判断的过程中，学生获得了关于自己认知的认识和认知的调节。同时，自我评价中学生的监控和调节的过程也是学生反思自己学习的过程，学生对自己学习的反思可以发展学生的元认知意识。总之，在指向自我调节学习的自我评价过程中，学生将学习看作是个动态的过程——设定学习目标、监控学习过程、判断自己的学习过程与结果、寻求内外部反馈信息、制定下一步的学习目标或策略。因此，可以说形成性自我评价的过程是学习者元认知的自我调节过程。

59、进入执信中学以来，我一直以提高自身的综合素质为目标，以全面发展各方面能力为努力方向，不断地挑战自我，力争上游，培养坚强刻苦精神，形成了正确的人生观和价值观，从实践中充实自己的生活，从学习中锻炼自己的思维，为实现人生价值打下坚实基础。

60、解答了00002两个问题之后，我的学生说自己有挫败感，她不能接受自己跟同学辩论了好久最后发现是自己没有搞清楚“自我评价”的本质和使用方法。

61、我尊敬老师关心同学，热爱班级，科代表工作认真负责，学习上一丝不苟。在困难面前我也曾迷惘徘徊，甚至丧失了信心和方向，但我知道我没有屈服，我有一颗顽强上进的心，不会轻易放弃。在我的努力下，我终于战胜困难并逐步取得了进步。

62、一学年的学习任务又已接近尾声，默然回首，这一年来虽没有轰轰烈烈的战果，但在潜移默化中仍取得了许多不可磨灭的成绩。为了发扬成绩，弥补不足，以利于今后的工作和学习，特自我评价如下：

63、自我调节学习是1989年由齐默尔曼(Zimmerman,B.J.)提出的，指的是学习者为自己的学习设置目标并且为了达成这种目标去监控、调节和控制自己的认知、动机、行为。［10］在自我调节学习过程中首先学习者是积极参与到自己学习过程中的，其次学习者需要运用监控、调节等元认知策略，对自己的学习进行基于目标的监控和调整，基于内外部的反馈对自己的学习进行适应与改变。现今自我调节学习研究者对自我调节学习的成分模型和过程模型都做了大量的建构。关于自我调节学习的成分模型，最著名的是布克尔特(Boekaerts，M.)1997年对自我调节的维度的研究，指出自我调节学习的成分主要包括学生的认知策略、认知调节策略、动机策略、动机调节策略、内容领域、元认知知识和动机信念。其中认知策略主要是指理解学习目标、制定学习计划、监控所取得的进步和评价达成目标的情况。［11］自我评价在自我调节学习中的认知策略、动机策略等领域都发挥着重要的作用，自我调节学习成分中包含着学生的自我评价。自我调节学习的成分模型解释了自我评价与自我调节学习要素的内在联系，为分析自我评价影响自我调节学习的内在机制的分析奠定基础。

64、有广泛爱好的我特别擅长于排版及网页美工和多媒体的制作，就任本班组织委员的同时也加入了校学生会宣传部。对工作热情、任劳任怨，和部内成员团结一致，一年间我由部委升为部长。在任部长期间注重配合学校、学生会其它部门，出色的完成各项宣传工作，促使学校的各种运作更顺利的同时行。