老马识途的启示【89句文案集锦】
老马识途的启示
1、在如何更合理地应用现有抗糖尿病药物理想控制血糖方面，Douros等(4)在2018年7月18日发表在BMJ上的文章提供了很好的参考。这项加拿大的队列研究纳入77138例于1998年4月1日至2013年3月31日期间开始使用二甲双胍作为一线治疗的、年龄大于40岁的2型糖尿病患者。其中25699例患者与使用二甲双胍单药治疗的患者进行1∶1匹配分为两组，分别添加或转换为磺脲类药物治疗。平均随访1年。结果发现，与继续使用二甲双胍单药相比，后续的磺脲类药物治疗显著增加了心肌梗死(发病率8/1000人年比2/1000人年，风险比为26(01~56))、全因死亡率(3/1000人年比5/1000人年，风险比为28(15~44))和严重低血糖(5/1000人年比0.7/1000人年，风险比为60(64~44))的风险。缺血性脑卒中(7/1000人年比5/1000人年，24(0.99~56))和心血管死亡(4/1000人年比1/1000人年，18(0.98~43))也呈现升高的趋势；再分别比较"增加"或"转换"为磺脲类药物治疗对心脑血管病风险的影响时，研究者发现这些危险的增加是由"转换"而非"加用"磺脲类药物治疗所驱动。该研究的缺陷是平均随访时间只有1年，故其结果不能扩展到长期研究。此外两组患者特征也不平衡。故对其结果进行解释要仔细斟酌。在真实世界研究中，为什么有些人要加用磺脲类药物？可能是因为胰岛β细胞功能太差，血糖在二甲双胍治疗后仍不满意；而临床将二甲双胍换为磺脲类药物治疗，通常是因为合并严重肾病、失代偿性心力衰竭而禁用二甲双胍。这些患者本身心血管疾病风险就高于二甲双胍单药治疗组。该文作者在讨论中着意指出该研究中单用磺脲类药物人群全因死亡增加与以往其他的研究结果一致。认为在二甲双胍基础上加用磺脲类药物治疗未增加死亡风险，可能反映了二甲双胍对于全因死亡存在有益作用。尽管如此，该文的结论对临床医师如何使用磺脲类药物治疗仍有重要的启示。它并未排斥磺脲类的继续使用，而是建议一种更好的使用该药的路径。沿循这条路径既能更好地控制血糖，又可不增加心血管疾病风险。它提示磺脲类药物的使用"方式"与随后心血管结局密切相关，也显示磺脲类药物在此类人群治疗的潜力和前景。
2、假如是想用电脑从生物机理上来模仿大脑，以图达到突破强人工智能的目的，那么恐怕就是走错路子了。
3、NEJM：糖尿病治疗是"交响乐"，"演奏"的好，患者的寿命与正常人无异
4、荣誉编委：蒋新生(中国香港)、播音、徐国平(意大利)、维港泊人(中国香港)、秦志良
5、韩非还继承了老师荀子的人性恶学说，主张治理国家必须实行刑赏。在《韩非子》中，《解老》、《喻老》两篇，都是用法家的观点来对《老子》进行解释，体现了韩非的哲学思想。《五蠹》则将历史的发展分成上古、中古、近古三个阶段，他认为时代在不停地发展，所以社会和政治也会发生相应的变化，儒家的恢复周礼的复古思想已经不能适应时代要求了。编辑本段相关成语不耻下问：耻，羞耻，耻辱。比喻向地位比自己低、学识比自己少的人请教。
6、做事要动脑，善于发现身边事物的规律，不了解的事应向有经验的人学习。
7、 有一天，一个年轻的木匠漫不经心地走到一个大红门的房子前，举起自己手里的斧子，说：“我这把斧子，别看它不起眼，可不管是什么木料，只要到了我的手里，用我的斧头这么一弄，就会做出漂亮无比的东西来。”旁边的人听了，觉得他太夸口，就指着身后的大红门说：“小师傅，那你能做出比这扇还好的门吗？”年轻的木匠傲慢地说：“不是我吹牛，告诉你们，我曾经当过鲁班的学生，难道还做不出这样一扇简单的大门来，简直是笑话。”众人听了，忍不住大笑起来，说：“哈哈，这就是鲁班先生的家，这扇门就是他亲手做的，你真的能做出比这扇还好的门吗？你这可真是鲁班门前弄大斧啊！”(老马识途的启示)。
8、于是他们挑选了几匹老马放出去，大队人马则紧紧跟随在老马的后面，转了几转，果然走出迷途，使齐军脱离了险境。
9、另一方面，从大脑智能原理中获得启示，将其在电脑中实现，业界一直是在朝这个方向努力，深度神经网络的出现就是最有力的证明，再比如焦院士说：
10、作品必须本人原创，积极健康，书写生活，歌颂新时代，弘扬主旋律，具有正能量！拒绝抄袭，文责自负。15天未见刊发，可自行处理。
11、髓鞘化(myelination)是指髓鞘发展的过程，它使神经兴奋在沿神经纤维传导时速度加快，并保证其定向传导，是新生儿的神经系统发展必不可少的过程。
12、人工智能的飞鸟派就是认为要实现强人工智能，就要完全模仿大脑来制造人工智能。
13、这时，齐桓公手下的谋士管仲说：“大王，狗、马都有辨认道路的本领。我们挑几匹老马，让它们在前边引路，就可以走出山谷。”
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15、一是只有使用信息技术，才能体会其作用。特别强调翻转应在五点上下功夫才能有效，即：知识点的呈现、重点的强化、难点的突破、兴趣点的培养、能力点的提升。二是要坚信“信息技术改变一切”。
16、 许秋来《我想把你写进诗行》│清平朗诵
17、“未经反省的人生不值得过”。不断校正行进姿态，将行路体验、路人经验转化为行稳致远的持续动力，那么即便人生道路再迢遥、再崎岖，也能保持坚定、执着的前进姿态，抵达心中的远方。
18、一是班会的主题到内容体现了立德树人的根本要求。二是学生的主体作用与老师的主导作用合作好。三是读书分享得好。从六(1)班学生的表现可以看出读书给六小学生带来的底蕴与素养。四是整个班会学生的参与生动活泼非常好。特别是学生的两个班会主持人合作得好。陈局长肯定教师善于备课，善于捕捉学生瞬间的变化。建议在观看《众人划桨开大船》这一视频时，如果可以合着音乐的节拍一起唱会更好。
19、 许秋来《谁空了谁的时光》│周凤杰朗诵
20、“神经网络不应该是目前的意义上进行权重调参，它的结构应该具备变化性、可塑性、学习性和动态性；在类脑感知的过程中，脑的奖惩、学习、信息表征机制，以及突触的学习记忆、再生长和发育的机制对于信息的重建及编码和处理具有重要的作用。上述特性是现有深度网络所没有重视的。”
21、胰岛素治疗的低血糖风险最大，体重增加最多，甚至会增加心衰和死亡风险，然而却很少受到批评。主要是因为需要，因为它不可代替。如果使用技巧好，它能够一直发挥重要的作用。在有经验的医师手中，胰岛素仍然是降糖中最厉害的武器。磺脲类也如是，此类药物因其在刺激胰岛素分泌方面的杰出表现，它在降糖治疗拥有的地位仍为其他药物所不能替代。
22、许秋来《冬，走的这般迟缓》│人约黄昏后朗诵
23、 公元前663年，燕国受到敌国的侵略，齐桓公应燕国的请求，出兵远征侵略燕国的那个国家。
24、陈文华副局长精彩的点评和高瞻的引领博得现场阵阵掌声。他的教诲将成为六小人的从教格言，他的嘱托将成为六小前进的航标！
25、2018年8月16日，Rawshani等(1)在NEJM上发表了一项研究，纳入271174例2型糖尿病患者，与正常对照组1355870名受试者进行匹配，随访中位数7年。该研究旨在评估2型糖尿病患者超出目标范围的五种危险因素的数量与死亡、急性心肌梗死、脑卒中和因心力衰竭需住院治疗的风险。研究结果表明，与正常对照组相比，五种危险因素(糖化血红蛋白水平升高、低密度脂蛋白胆固醇(LDL-C)水平升高、白蛋白尿、吸烟和血压升高)都在目标范围内的糖尿病患者全因死亡风险比为06(95%CI：00~12)。表明对于不具有这五种危险因素的糖尿病群体而言，其全因死亡和心血管死亡风险"数据"与正常人没有明显差别。该结果清楚地显示糖尿病治疗的美好前景。糖尿病治疗是"交响乐"，多重危险因素的干预一个都不能少，"演奏"效果越好，患者的心血管结局就越好！这一结果让人们对该人群此类疾病的治疗前途充满信心，因为治疗的好，这些患者的寿命与正常人无异。值得注意的是该研究同时报告，在这一血糖水平稍高于正常值的人群，糖化血红蛋白仍然是发生心肌梗死和脑卒中事件最强的预测因素，其重要性超过了血压和血脂的影响，是绝对不可忽视的指标它似乎是在提醒人们，血糖已经达到目前指南规定的目标，并未能完全消除高血糖带来的心脑血管病危险。
26、我举个例子，19世纪后期法国航空业的先驱克莱门特·阿代尔是一位出色的工程师，他制造的飞机实际上在19世纪90年代就可以靠自身的动力起飞，比莱特兄弟早了30年。但是他的飞机形状像一只鸟，缺乏可控性。所以飞机起飞后，在离地面大约15厘米的高度，飞行了15米就坠毁了。究其原因，是他只考虑到了仿生但没有真正理解其中的原理。
27、夏天住在山北，只要顺着蚂蚁窝向下挖就会找到水源。”果然挖到了水。
28、治病如打仗，理念和谋略决定战争的结局。一位伟人关于作战的论断"指挥员正确的部署来源于正确的决心，正确的决心来源于正确的判断，正确的判断来源于周到和必要的侦察，以及对侦察材料连贯起来的思索"同样适用于疾病治疗。
29、后人便由这个故事引申出老马识途这句成语，本指奔驰较久的老马认识旧路，现则比喻一个人对某事较熟悉，经验较为丰富，足可为先导之意，亦可作识途老马。
30、因此，要完成论文所说的采用强化学习达到通用人工智能，除非能搭建出一个“数字孪生地球”，即与真实地球一丝不差的虚拟地球，甚至还要包括天空和宇宙，你觉得可能吗？《我们能够完全模拟我们的世界么？》这篇出自“中科院物理所”的文章告诉我们不可能。
31、参考资料来源：人民网-人民日报人民论坛：人也是路“走”出来的
32、不鼓励类脑，当然不是说撇开大脑不谈，而是通过对大脑运作机制的研究，去发现人脑智能的原理，然后将这种原理在电脑上用不同于生物机理，但却适合目前硬件科技的方式将其实现。
33、孤竹国地处偏僻的东北，山河阻隔，路途遥远，齐桓公出兵攻打孤竹国时是初春时分，而得胜回来的时候却已是白雪皑皑的深冬了，在四顾茫茫的冰天雪地里根本就分不出东西南北。
34、蚁壤：蚁封，即蚁穴周围防雨水的高出地面的浮土编辑本段句子乃放老马而随之，遂得道：于是让老马走在前面，(人)跟在它后面，于是找到了道路。
35、“突触储存记忆有两种储存方式：一种是改变突触权重……成熟大脑神经网络只有有限的可塑性，是在原有的突触上增加一点效率，这是经验和记忆所必需的。”(摘自《CCAI2018演讲实录|蒲慕明：脑科学与类脑机器学习》，蒲慕明，中科院神经科学所所长，中国科学院院士，美国国家科学院院士)
36、近年来，降糖治疗对于心血管预后的影响一直广受关注。在各路新型降糖药频频攻城略地的时代，降糖药物的选择对心血管预后的影响成为国际著名医学杂志、专科和非专科医师、糖尿病患者甚至患者家属热心讨论的话题。2018年英国医学杂志(BritishMedicalJournal，BMJ)和新英格兰医学杂志(NewEnglishJournalofMedicine，NEJM)相继发表两篇论文，一篇关注具体降糖路径，一篇关注糖尿病治疗总策略，对该领域热点提供了有益的参考资料。
37、阿代尔的飞机充满了想象力，在引擎设计方面他是个天才，不过由于缺乏空气动力学的理论支撑，他的设计终究没有走远。所以对于试图从生物学中获得启发的人来说，这是一个有趣的教训，我们还需要了解基本原理是什么。生物学中有很多细节是无关紧要的。
38、顾问：易人、桂清扬、左平、鍾建新(中国香港)、沈竞雄、羊鸣
39、2)尊王攘夷：齐桓公在成就霸业时，曾得到管仲辅佐。此人在齐桓公继位前曾侍从齐桓公的政敌，为与齐桓公争夺王位，曾射过齐桓公一箭。但齐桓公上台后，看重管仲的才于，不计这一箭之仇，而是拜其为相，实施改革，终于国富兵强。春秋时期，周天子的地位一落千丈，诸侯王不再听命于周王，一些强大的诸侯趁机发动兼并战争，强迫其他各国承认其霸主地位。管仲辅佐齐桓公打着“尊王攘夷”旗号，使齐国齐桓公“九合诸侯，一匡天下”，成为春秋时期第一个霸主。
40、同题诗的赞赏金不发放给作者，留作平台运转。
41、这是余校长在汇报中总结翻转历程感受时的诗，它也成为了我们不断努力前行的动力。
42、韩非注意研究历史，认为历史是不断发展进步的。他认为如果当今之世还赞美“尧、舜、汤、武之道”“必为新圣笑矣”。因此他主张“不期修古，不法常可”“世异则事异”“事异则备变”(《韩非子 ž 五蠹》)，要根据今天的实际来制定政策。他的历史观，为当时地主阶级的改革提供了理论根据。
43、就像我在文章《点评|DeepMind最新论文：强化学习“足以”达到通用人工智能》中所说的：
44、也就是说我认为大脑也是与电脑一样，将常用的数据放在另一个地方作为缓存，但后来发现我可能错了，大脑的生物机理也许并不是这样的。这源于我对大脑髓鞘的进一步了解，百度百科是这样解释“髓鞘”的：
45、4)退避三舍：春秋时期，晋国内乱，晋献公的儿子重耳逃到楚国。楚成王收留并款待他，他许诺如晋楚发生战争晋军将退避三舍(一舍为三十里)。后来重耳在秦穆公的帮助下重回晋国执政。晋国支持宋国与楚国发生矛盾，两军在城濮相遇，重耳退避三舍，诱敌深入而大胜。
46、我们知道，第一个真正飞上天的，是莱特兄弟发明的固定翼飞机。不同于之前的扑翼机，也不同于鸟类，它的翅膀是不动的，但却真实地飞了起来。
47、如“你们小组加一分加两分，你的思路真清晰，你表达得很流利，你们都很棒”……这些个性化的评价，准确、形式多样，激发了学生的学习竞争性和小组的学习竞争性，实现了低效学习向高效学习的迈进，实现了常态教学向翻转教学的迈进！
48、参与此次活动的有新洲区翻转课堂试点校以及本土翻转课堂学校的校长、分管教学的副校长、各学科的实验教师，参与翻转实验的街镇分管领导和教研员们。
49、髓鞘是包裹在神经细胞轴突外面的一层膜，即髓鞘由施万细胞和髓鞘细胞膜组成。其作用是绝缘，防止神经电冲动从神经元轴突传递至另一神经元轴突。
50、展示活动结束后，区政府教育督导室周咏清主任对此次活动作了点评和指导。他用“创新、求实、出彩”这三个关键词高度概括并赞扬了这次展示活动。
51、本次课得到了区教研室邱金菊教研员的高度赞赏！认为本次课重难点突出，课堂任务层层递进，通过多种形式的活动逐步加大写作难度，最后以表格的形式总结写作的技巧，使学生的写作能力得到了较好的提升！
52、“进化”这个词也应慎提，因为也是有“太依赖生物学”之嫌了。造一个低级的人工智能出来，然后让它自己进化成为高级人工智能，即“希望无组织机器通过进化、学习、反馈的路径找到通用的机器学习方法”，这听起来就非常不靠谱。
53、刘老师整堂课亲切从容，对学生课前自学的部分进行检测，难点的部分及时引导，拓展延伸部分既开阔了学生视野，又当堂学以致用。
54、 蒲院士的话充分说明了，大脑里那些节点、连接并不是人一出生就成形了的，即不是事先设置好的，而是在发育过程中通过不断学习而逐渐形成的。
55、“每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负！
56、本次活动的授课老师是我校翻转实验班老师魏忠玉。执教的是人教版五年级上册“图形的运动三—旋转”。开课前，魏老师播放了课前微视频。在微课中用丰富的视频展示了生活中的各种旋转现象，并结合钟面指针的旋转，向学生揭示了旋转三要素，最后用纸条的旋转，向学生展示了如何按一定要求进行旋转运动，微课设计简洁明了，生动形象，魏老师的教学流程分课初检测、进阶练习、协作探究，三个流程进行。魏老师和蔼可亲，教学经验丰富，课堂形式多样、张弛有度，让学生在轻松愉悦的环境中学习了一堂数学课。
57、二是通过一种称为“跳跃式传导”的机制来加快动作电位的传递；
58、是的，随着时间的推移，网络的复杂度在增加，节点、连接在不断增加，网络的结构在不断变化。
59、祝愿我们广大的小学校长、老师们在信息技术的海阔天高的大时代里去拼搏，去探索，去收获。
60、日子一天天的过去，储存的粮食也快吃光了，如果再找不到归路，齐军就要困死在这儿了，齐桓公眉头深锁真不知如何是好。
61、新洲区教育局陈文华副局长、督导室周咏清主任、普教科范良友科长、教研室李恢国书记以及邾城街教育总支吴国华书记等领导亲临会场指导工作。
62、课中环节，老师将重点放在知识的内化拓展上。即紧扣了两个重点：一是惯用语的运用及作用；二是并列关系的关联词，理清并列关系中分句间的关系，尤其是并列关系的特殊形式，和它的用法来进行教学。并且让学生通过不同的练习，在读中悟，悟方法；在练中得，得方法。
63、韩非子说林上里记载着这则故事，原本是春往冬反，迷惑失道。管仲曰，老马之智可用也，乃放老马而随之，遂得道。
64、简单的东西简单地教，这种理念在刘老师的这一节课上表现得非常突出。比如说惯用语，对于一些简单的、学生可以通过自己的搜索去了解的知识，还有初步的感受并列关系的基本形式，都放在了课前去理解。
65、▎审发：世文(ID：psw1969psw)
66、 许秋来《悲情与暖意——写在长宁地震之后》│周凤杰朗诵
67、许秋来《你把一粒种子埋在了我的心上——纪念贾志敏老师》│清平朗诵
68、所以，是否类脑并不重要，最重要的是搞清楚智能究竟是如何产生的，智能的本质和原理是什么，然后再想办法在电脑上将其实现，而不是没搞清原理，只是单纯机械地模仿生物。
69、14)朝秦暮楚：战国时代秦楚相争频繁，各诸侯国视利害所重，时而助秦，时而事楚。因而形成了一个形容在列强争夺势力范围的条件下，各集团和人们的态度动摇多变，反复无常的成语。
70、由二十多位学生一起表演的戏曲《刀马旦》，活跃了会场气氛，展现了六小学生多才多艺的艺术底蕴，让此次活动高潮迭起，赞声不绝。
71、这次活动全方位地展示了学校的风采，一是特色活动异彩纷呈。学校的足球、戏曲这些特色走出了新洲，走向了武汉。二是翻转常态化的课堂精彩纷呈。翻转的课堂不仅仅应用在语文、数学、英语这样的学科，还应用在了班会、体育等学科上，让学生真正成为了学习的主人。三是师生的表现令人喝彩。我们从学生的表现中也可以看到学校在管理在教书育人中的显著成效，广大师生对学校热爱的精气神，对翻转课堂孜孜追求的探索精神以及对自身素养提升的精神，这些都令人感动。
72、 齐桓公没有办法，只得命令军队暂时在山谷里驻扎下来，同时不断地派出侦察兵探路，可是依然没有找到来时的路。这可怎么办啊？周围荒无人烟，离春天又还有那么长的时间，齐军的粮草根本支撑不到那个时候，到时齐军人马全都会被饿死或冻死。齐桓公十分着急，一筹莫展。
73、12)胡服骑射：战国时，赵国国君武灵王决心变革图强。武灵王见胡人(少数民族)身着窄袖短褂便服，骑着战马，边跑边射箭，行动迅疾，十分灵活，便决定向胡人学习，改革士兵服装，发展骑兵。不到一年功夫，赵国拥有一支强大的骑兵，经过南征北战，赵国成了当时有数的强国之一。
74、一是加强校本的教学研究，着力提高广大教师课堂教学的基本功。二是推进教育信息0的行动计划，促进信息化教学的师生、学科的全覆盖。三是组织激励教师积极参加“一师一优课，一课一名师”的网上晒课，大力提高晒课的等级水平。
75、整个活动围绕常态翻转从“翻转课堂展示、宣传片、校长工作汇报、翻转沙龙、翻转诗歌朗诵、艺术特色展示、领导点评”等七个方面，展现了三年以来邾城六小开展翻转课堂实验、课改创新等有效举措和辉煌成果。
76、刘老师的课堂是秩序井然的，学生一直都是处于一种积极的学习状态，师生之间的互动、生生之间互动、小组之间的互动都很多，小组之间不仅是同伴组的互动，还有交叉组的互动。同时，小组中，学生的角色及任务也非常清晰，有的是发言人，有的是组长，有的是记录人等等。孩子们的学习非常积极，整堂课呈现的是一种积极的语文学习生态。
77、髓鞘化是形成记忆的一种方式，能增强细胞组织间的连接。“驾轻就熟”、“熟能生巧”、“老马识途”等就是髓鞘化的结果。
78、5)一鸣惊人：相传楚庄王(另一说为齐威王)临政三年终日作乐，不理朝政。一臣下对庄王说：“听说国中有一只大鸟，三年不飞，三年不鸣，是怎么回事？”庄王说：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”然后整顿朝政，富国强兵，短短数年形成大治局面。
79、由沙龙主持人管蓓和翻转实验班的李海萍老师、刘小燕老师、王慧老师以及非翻转实验班的刘建中主任，周满喜老师，谢小丹老师组成的沙龙团队，围绕《常态翻转，别样精彩》这一主题，交流了语数英不同学科将翻转的理念应用到常态课课前、课中的做法。还有三位实验班的孩子也参与了沙龙，他们分别交流了自己翻转前后的变化与收获。
80、11)围魏救赵：战国时，魏军围困赵国京城邯郸。赵国向齐国求救，齐威王命田忌为将，孙膑为军师，出兵救赵。田忌原想直接引兵去救赵国的邯郸，孙膑主张引兵去围攻魏国的京城大梁，魏必回兵自救，这样，不但能解除赵国的围困，还能使魏军疲劳不堪。田忌采纳了孙膑的策略，引兵直奔大梁。魏军闻讯急忙撤回围攻邯郸的部队，星夜回军援救大梁。走到桂陵，齐军以逸待劳迎击魏军。魏军大败，几乎全军覆没。
81、邾城六小的活动主题定为常态翻转是创新的。活动全过程覆盖、全学校覆盖、全学科的覆盖形成常态是创新的。课堂展示活动后有了老师教研员之间的互动，这些形式都是创新的。
82、 这一点和目前的神经网络、深度学习是非常类似的，即改变节点或连接的权重。
83、即使是目前最像人脑的人工神经网络也不是类脑，而是受大脑神经网络原理的启发研发出来的，与人脑的生物机理仍有着非常大的差别。
84、▎世文正能量(ID：sw1969znl)，转载请注明出处。
85、管仲、隰朋：都是春秋时期辅佐齐 公的大臣。
86、我们造飞机要研究鸟，那也是研究已经进化成熟了的现在的鸟，难不成要去研究鸟类的祖先“始祖鸟”？然后，研究其整个进化过程，看如何能进化出一个飞机？
87、实际上从软件在原理上模仿人类大脑，以实现神经网络结构的“变化性、可塑性、学习性和动态性”，现在已经可以做到了，我在2019年写的文章《人工智能又向人脑迈进一步》，介绍了谷歌在这方面取得的成果，即谷歌大脑提出的“权重无关”神经网络，文章说：
88、在评课环节，邾城一小的施年荣主任认为：刘老师的教学与我们平时的翻转有些不一样，课前和课中怎么样达到一个延续性，刘老师很好地做出了示范。