留言条训练题

1、在方法上，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。

2、那个人稍微一愣，但是好像很快就明白我为什么问他了，说：“刚开始觉得有些沉闷，到后来读进去了也就比较喜欢了，再说多了解关于中国的发展也挺好的。”

3、(2)比较法：根据所给题目，自已拟几个相似的题目进行比较，弄清它们的写作范围和要求。如写《我和老师》，可自拟《我的老师》、《我爱您，老师》进行比较，找出它们之间的相同点和不同点，从而确定写作重点。

4、仿句二：太原真是个好地方，因为。这一句考察单元人文要素的落实，从课文热爱祖国山河迁移到热爱自己的家乡太原，首先要求学生对本土太原有所了解，二年级的孩子在这一方面比较欠缺，需要在今后的教学过程中多加引导，可以开展相应的地方课程教学，也可以布置更具有生活性的实践作业来培养学生关注生活的关注身边事情的能力，把知识学活，会迁移，会运用。其次是训练学生组织语言时要把句子写完整写通顺，在平时课堂回答问题时有意提示，在写话训练中常提要求，让学生们形成说完整话写完整句子的意识。

5、课堂上特别提示专心学习，留意给予机会在集体面前发言。做练习前先指导读题、解题，待理解后才做，鼓励不怕困难，尽力而学。

6、这道题不是单纯的看拼音写词语，而是在题目中创设了情景，整段话是一条新闻报道内容，所有生字均为课内会写字，但是放在特定的语言环境中，有别于课本中原有字义的部分词语，让部分学生感到有一些难度，导致出现错别字现象。除此之外，个别学生出现了汉字书写不认真、字的结构不匀称、将汉字写出格、没有做到横平竖直、在田字格里未能居中书写等问题。给阅卷老师的感觉是学生只图完成书写，不求认真和字的美观，书写的态度不端正。

7、     明天7:30在家等我和你一起到中山公园植树。

8、⑶能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

9、定期为班里出黑板报和雏鹰小报，学习自己选择版式、内容，发展思维和想象力。

10、五合乡二年级期末水平测试应考人数644人，参考人数644人，参考率100%，全乡总分57572分，平均分为4分，最高分100分，最低分6分，优分率6%.

11、本次的期末考试质量分析，如同一面明镜，不仅显示了学生对于知识的掌握应用情况，还折射出教师在教学中的得与失，进而引导我们站在一个宏观的角度对自己的教学教育质量进行科学的审视，达到了以测导教、以测促教的功能。相信在今后的教学时间里，我们一定会优化教学，完善教学管理，查缺补漏，全面提高教学质量。二年级语文期末测试质量分析篇3总体分析

12、语文考试要有一些实实在在的套路，收藏起来给孩子！

13、续写。注意：①续写时一定要认真阅读原文，弄清原文所写事件的时间、地点、人物和事件的起因、经过、结果。②要根据题目要求，大胆想象。③不能改变原文的体裁，续写中可以增添次要人物，但主要人物不能改变。④续写部分的语言特点和风格要尽量与原文保持一致。

14、朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。(留言条训练题)。

15、结合教材、学生实际，充分挖掘德育因素，抓住各种有利的教育契机，在知识传授，能力训练过程中，春风化雨，润物无声，使学生受到德育思想的渗透。

16、不同寻常的一件事，透露出来的是人们对祖国的热爱。

17、引导增加课外阅读量，拓宽知识面，学习摘抄自己喜爱的词句。

18、(2)“妈妈听了儿子的话不做声了。”“不做声”也就是        的意思。那妈妈会想些什呢？

19、                                        

20、请用直线划出这段话的中心句。围绕这句话，片段主要描写了____________和____________这两处的美丽灯景。

21、二年级本次参加期中测评共199人，1人不合格，合格率达5%;其中197优秀，优秀率达99%。满分40人，最低6分。从总体上看，学生对前半学期所学的知识掌握得还可以。

22、在这样的氛围中，学生便浑浑噩噩、带听不听。为了完成本课的任务，我便也不管学生情况了，只能拼命地推进一个又一个环节，无聊且无用地上我的课。

23、(2)能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。

24、(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

25、审题能力明显增强。能看清、并看懂题目要求，再结合学到的语文知识正确答题。

26、要重视学生良好学习习惯的培养，与平时的课堂教学紧密结合，严格要求，持之以恒，落到实处。

27、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。

28、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

29、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方。讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

30、注意让学生在复习中多读书，多感悟，多学习些有用的东西，少让学生死记硬背。

31、教师本人要多参考教育教学资料，提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。