现实政治思想表现评语

1、如前所述，个人需要与社会需要的分化是人类实践发展到特定阶段的产物。在人类发展特定阶段，个体实践能力不足以维系自身生存，利益主体尚未分化，个人与社会需要直接同一。随着生产实践水平提高，私有制和国家出现，个人与社会利益主体及其各自需要从同一走向分化。而且在奴隶社会和封建社会小规模生产单位中，共同体利益具有“至上性”，个人只能选择服从，个人需求随时面临被共同体需求吞噬的命运。虽然这种共同体利益实质是统治阶级的统治需求，个人却无力反抗，因为只要社会生产实践及其关系的主动权、主导权把持在统治阶级手中，这种命运就是注定的。

2、需要问题上的个人本位与社会本位对立并非无解。马克思认为“人类始终只提出自己能够解决的任务”，解决任务的“物质条件已经存在或者至少是在生成过程中”，(11)(p592)换言之，个人需要与社会需要协同共进的路径已经寓含在实践中等待我们撷取。现时代我们维护“绝大多数人乃至全人类的价值评价，为大多数人民的根本利益而奋斗，”(12)(p92)兼顾每一个个体利益至少今天还做不到，特定条件下还会牺牲某些个体的利益。但我们又始终肯定“需求的产生也像他们的满足一样，本身是一个历史过程”，(8)(p575)个人与社会需要统一之谜的答案也“是在生成的过程中”。马克思充分肯定推动社会与个人相统一的可能，强调：“在真正的共同体的条件下，各个人在自己的联合中并通过这种联合获得自己的自由”，(8)(p571)共产主义社会中社会与个人及其需要会达到我们现有人类想象水平之下的最高程度的和谐统一。而整个人类历史不过就是实现这种真正的人的需要的历史过程，所谓“使‘人作为人’的需要成为需要而做准备的历史(发展的历史)。”(8)(p194)虽然目前我们还做不到在思想政治教育需求满足中社会与个人需求的“无缝对接”，但这一目标始终具有现实可能性。

3、所开的观摩课《安全在我心》、《平面图形的周长和面积》等受到同行及领导的一致好评。同时，学习校本课程开放的精神，认真备课，注重抓课堂效率，充分发挥学生的主动精神和合作意识，体现学生的主体地位。在担任辅导员工作时，能根据学区少先队计划及本班情况制定中队工作计划，配合学校积极开展工作，组织主题队会观摩，组织学生开展运动会、硬笔比赛、数学竞赛、六一文艺汇演、游园活动、讲故事比赛等活动，开展红读、雏鹰争章活动，组织尊老敬老义务劳动，使全校队员的素质得到全方位的发展，大队形成一股文明礼貌、团结协作、积极向上的风气，思想品德。

4、　　再次，对质量进行评价本身有一定的矛盾性。仔细想一下就会明白，在质量与评价之间有一定的矛盾。对质量的评价是一种超越于数量评价的新的评价，是一种更高类型和层次的评价活动。因此，我们对于"质量评价"应该进行更深入的思考和认识，把握质量评价与数量评价的联系和区别。质量评价可以把数量评价包括在自身之内，但它本身不等于数量评价，也不能归结为数量性评价。不应用数量评价的老套路来对待质量评价这种新类型。从思想政治工作"质量"上说，个性化的东西、情感性的东西，甚至境界性的东西，是非常突出的，是难于测量和把握的。许多是只可意会不可言传的东西，对此，外在化的测量是不得要领的。而且，工作真正做得好，特别有很高质量的人，往往是少数人，他们可以使自己的工作达到出神入化、炉火纯青的境界。这样的境界就是无法描述和把握的，当然也就无法测评。而且评价指标只能是面向多数人的，它本身无法评价少数最杰出的人物。因此，真正在工作上有质量或特别有质量的人，指标体系对于他们反而是不起作用的。

5、　　当下，我国正处于决胜全面建成小康社会、夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利、实现中华民族伟大复兴中国梦的新时代，高等教育要为我国社会政治、经济和文化的发展提供必要的智力和人才准备，思想政治教育则承担着为人才培养把好思想政治质量关的重要使命。在这样的现实背景下，思想政治教育质量评价作为高校思想政治教育的重要环节，如果不能站在时代的高度去发现问题、分析问题和解决问题，就会脱离变化发展的实际，也不可能彰显真正的价值。因此，对于思想政治教育工作质量评价来说，充分体现时代性，既是使命，也是出路。

6、　　课程的特殊性决定评价标准的“虚”与“实”

7、(2)中共教育部d组关于印发《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》的通知(Z).教d(2017)62号.(现实政治思想表现评语)。

8、　　思想政治素质在大学生未来发展中的作用究竟如何？哪些核心素养对大学生服务人民、服务社会、服务d和国家的建设事业产生了持久影响力？高校思想政治教育人才培养的质量和效果究竟如何？这些问题不能仅从思想政治教育工作者或大学生的口中寻找答案。严峻的就业形势下，用人单位的需求和评价对大学生个人能力及核心素养的自觉养成有着不可低估的激励和引导作用。高校思想政治教育工作质量评价要直面时代问题，顺应时代发展，在全体高校思想政治教育者、工作者及学生之外，广泛吸收社会不同行业的劳动者、用人单位等社会力量。探索建立科学有效的第三方评价主体引入机制，努力形成供给侧评价与需求侧评价相结合的评价格局，促成高校严把"出口关"、用人单位严把"入口关"的思想政治教育评价机制，把市场需求转化为思想政治教育力量和引导力量，最终在全社会形成强大的思想政治教育合力，成为新形势下改进思想政治教育工作质量评价的关键。另外，构建综合性评价体系还须注重学习借鉴西方先进经验。西方发达国家在现代化教育和德育方面起步较早，相关理论的研究和实践的探索也有了重要经验积累。如美国建立了由各类高等学校和民间专业协会自发形成评价体系，英国构建了评价主体多元性和评价指标多元化的评价体系，日本形成了政府参与为主导的评价体系。西方的教育评价与我国的教育评价服务于不同主体，有着不同的价值判断，但有分析地借鉴西方理论研究中反映思想政治教育工作质量评价客观规律的内容，学习评价实施中先进的评价理念、评价手段、评价技术，是充实自我、超越提升，是建立更加科学完善的、更具有中国特色的高校思想政治教育工作质量评价体系的需要。

9、　　“虚”“实”难分问题的表现及其危害性与成因

10、你是一位内心世界十分丰富的女孩，当老师看到你一篇篇内涵丰富，文情并茂的作文，了解到你独到的见解时，是多么喜悦，你的特长真不少，画画、弹琴样样都行，成绩也十分优异是难得的全面发展的聪明学生。

11、24)该同志有良好的道德修养，坚定的政治方向。在单位组织的各项政治学习活动中能认真学习，认真分析总结自身情况，积极改进，将理论应用到实践中。在平时工作生活中，严格遵守单位的各项规章制度。能和同事们以诚相待，和睦相处，互相帮助。

12、陈明青，上海市华东师范大学第一附属中学政治教师，特级教师，主要从事高中思想政治学科教学研究。著有《思想政治学科认知结构及教学构建研究》(专著)，多篇论文在杂志上发表。

13、1)思想素质高政治觉悟强。该同志拥有坚定的政治立场，自觉与d中央保持一致，旗帜鲜明地拥护d的政策方针政策。具有坚定的组织原则，具有高尚坦荡的胸怀，与时俱进，身体力行“三个代表”重要思想。

14、该生一直积极努力地向d组织靠拢,大一下学期参加了d校培训被评为优秀学员。积极进取，刻苦努力，思想觉悟高，团结同学，关心时事，学习和动手能力强。在学习上本着不落后的态度进行学习。在生活上，勤俭节约，不穿名牌，不赶时髦;同时利用各种机会来勤工助学，我卖过衣服、小首饰品、保险，作过校园考研代理、做过手机宣传、房地产宣传;大一做班级的团支部书记、大二院生活部副部长，工作认真负责。

15、4)思想素质高政治觉悟强。该同志具有坚定的政治立场，自觉与d中央保持高度一致，旗帜鲜明地拥护d的路线方针政策，在重大原则问题上态度鲜明，在政治上不信谣不传谣，立场坚定;具有坚定的组织原则，具有高尚坦荡的胸怀，既敢于在d组织内发表不同意见，阐明自己的意见和观点，同时敢于开展批评和自我批评，特别是对一些不良社会现象敢直言，坚持对的，改正错的，处处与人为善，真诚待人待事，能正确对待组织，正确对待同志，正确对待自己。解放思想，与时俱进，身体力行“三个代表”重要思想，坚持“权为民所用，情为民所系，利为民所谋”。

16、十年树木，百年树人，思想政治教育的作用机制和效果呈现有其自身的特殊性，思想政治教育的质量评价必须克服短期性、功利化倾向，建立跟踪评价的长效机制。高等教育是连接基础教育和学生走入社会的中间阶段，也是大学生个体实现社会化的重要阶段。我们既要对十余年基础教育的效果进行长期研究评价，以确定高校思想政治教育的起点和基础，积累大中小学思想政治教育协同推进的有效经验；也要对大学生走入社会后的思想政治表现进行跟踪观察评价，建立长效反馈机制，为d和国家制定大学生思想政治教育的大政方针提供现实依据。建立和完善高校思想政治教育质量评价的长效跟踪机制是一项系统工程，需要政府、社会、学校、家庭等主体共同参与协同发力。

17、20)xx能够着眼长远，以战略思维和发展眼光分析客观事物科学判断形势，把握时代要求，总揽发展全局。积极扩大经济总量，努力提升发展质量水平;既抓好当前发展，又加强环境保护，注重资源节约;能够坚持以经济建设为中心，努力加快经济社会协调发展，真正把各方面的积极性和创造性凝聚到推动集约发展创新发展协调发展可持续发展和-谐发展上来。

18、你是一个上进心强，聪明而且心地善良的女孩。你脸上的每一个表情都很温和，工作认真负责，计划性较强，有始有终，令人放心，但如能更加大胆一点就更好了。学习上有钻研精神，记忆力好，自学能力较强，你真不愧是我们班里的"首领"，你是老师的得力助手，更是老师最满意的学生。你在学习上有不懂的问题，不要羞于开口，要多问，多思考，多练习，这对培养你的思维能力有很大的帮助。要知道"一山还有一山高"，愿你百尺竿头更进一步。

19、就高校思想政治教育工作质量评价而言，不同层次、不同地域、不同类型高校特殊性的评价标准之间应当存在差异，这是增强评价针对性的客观需要，是避免一刀切的有效方法，也是符合客观实际的必然选择。但是对所有高校基础性的普遍要求来说，“标准”规范与政策文件应当保持尺度的统这是确保评价工作顺利开展的重要前提。因为如果此类基础性的标准不一致、不协调，那么不仅会使接受评价的一方无所适从，还会使评价的实施者失去准绳，难以把握尺度。

20、老师从你扑朔不定的小眼睛里可以看出你是个聪明绝顶的女孩子。课堂上你那精彩的发言赢得同学们的阵阵掌声；赛场上你那出色的表现，为班级赢得了不少荣誉；教师里有你那“小老师”的倩影，使同学们个个遵守纪律；你是难得的好生，同学们以你为榜样。如果你今后不再“娇气”的话，那就会更令同学们佩服，令老师欣赏！

21、不靠天，不靠地，勤奋学习，不断进取，用知识来充实自己的头脑，把自己的命运掌握在自己的手中。我相信，你的明天一定是幸福的，你的明天也一定是快乐的。

22、5个样本的实际施用情况也各异。2013年，中宣部、教育部联合下发通知，要求各地各高校按照《测评体系》的要求开展自测自评，随后全国2000余所高校进行了自我评估并提交了自评报告。2014年，中宣部、教育部进行了测评抽查，最终形成《全国大学生思想政治教育工作测评报告》。2016年，教育部下发通知，要求各省(区、市)教育工作部门就《课程标准》的落实情况进行督促检查，并撰写自查报告上报教育部。各地根据通知要求进行了督查测评。2017年，北京市委教工委修订了《北京标准》并在d的十九大后启动了入校检查工作，一方面梳理优秀经验形成《北京高校d建和思想政治工作先进经验案例》，另一方面精准反馈问题，推动整改落实。(6)2017年，贵州省委教工委和省教育厅根据修订后的《贵州标准》分两批对全省普通高校思想政治教育工作进行了检查评估，在全省27所本科院校中，评出了优秀、良好、合格三个等第各9所高校，并将此结果作为该年度全省普通本科院校加快发展目标绩效考核的重要依据。根据《基地标准》配套办法的要求，教育部以3年为一个考核周期，采取自查和抽查相结合的方式对授牌的辅导员培训和研修基地开展了检查考核。

23、15)工作热情高;人品端正德行优良自身修养较高对待客户诚信;对待工作严谨处处为公司考虑，能够虚心接受同事给予的建议并改正;学习进步较快受到大多数客户的好评

24、随着人的实践和认识能力提高，思想政治教育评价标准必然能兼顾到个人与社会需求的对接、协调和自洽，二者能够更大限度、更高程度地协同共进。现阶段我们制定思想政治教育评价标准应坚持如下原则：

25、你的优点大家有目共睹。一学期以来，你为班级做了很多工作，辛苦了。担任班干部相对会累点，我理解你，也感谢你。希望你能再接再厉，力争更好的成绩。

26、你性格活泼开朗、尊敬师长，与同学能融洽相处、对美术专业有着浓厚的兴趣，勤学苦练、同时，又不放弃对文化课程的学习与掌握，尽量地夯实文化基础，完善知识体系、希望能坚持对人生理想和艺术的执着追求，成人成材。

27、你是一个勤劳，善良的孩子，老师很喜欢你。只要你能找到适合于自己的学习方法，相信你会进步的。老师希望你加油，赶上来。

28、工作认真负责，勤勤恳恳，任劳任怨，为人朴实谦逊，能较好地完成各种工作任务。

29、该生积极向上，积极学习d的方针政策，按期向d组织提交思想汇报。平时乐于帮助同学，团结同学。学习努力，积极请教同学和老师，并且乐于匡助他人。平时踏实当真，积极主动完成老师布置的各项任务，得到老师和同学的好评。学习上耐劳努力，学习成绩优秀，曾获学校一等综合奖学金，“校三好学生”;积极参加社会实践流动。

30、勇于开拓、锐意创新，能够虚心向老同志学习，认真钻研，积极参与业务学习，努力提高自身的业务素质，取得了显著的工作效果。

31、近年来，教育部和各地出台更新的高校思想政治教育工作相关“标准”规范，内容涵盖思政课建设、马克思主义学院建设、人才队伍建设、学科建设、d团组织建设，以及人才培养工作、辅导员能力、教师素质、领导体制机制、心理健康教育、校园文化、实践育人、网络建设、后勤服务、课外活动等多个不同模块，不断拓展着“标准化”的领域，既为建构高校思想政治教育质量评价工作的综合性多领域格局奠定了基础，也为高校思想政治教育工作体系的质量评价不断深化和优化创造了条件。

32、你有较强的应变力和适应力，善于调整自己的知识结构，学习踏实，表现较好，你能自觉遵守学校的各项规章制度，学习目的明确，态度端正，正确对待学习上的不足，严格要求自己，遇到问题敢于向老师请教。学习成绩比上学期有一定的进步。平时能积极参加体育锻炼。希望今后能与同学友好相处，团结好每一位同学。老师有一个建议，希望你能接受：你有时很任性，甚至很固执，常常表现出以自我为中心，也许，我是说错了，但我仍然希望你能以此为鉴。

33、　　(9)冯刚.增强高校思想政治教育持续发展的内生动力(J).中国高等教育,2017(Z2):25-

34、该同事工作认真负责，爱岗敬业，服从整体安排，形象良好;对本职工作兢兢业业，锐意进取，乐于助人，关心同事，与同事相处融洽，善于合作，起带头作用，专业技能业务水平优秀，为公司创造好的企业效益。

35、实践思维方式下思想政治教育评价标准特质的诠释

36、此外，我还具体承办我市农村公路方面人大代表建议、政协提案的办理工作。面复率100%，满意率99%。

37、拟定调查报告大纲，对统计结果进行评价，撰写调查报告。

38、效果评价虽然具有困难性，但是否产生效果的信息反馈，对于思想政治教育过程的调整、改进，以及思想政治教育的自身发展具有十分重要的功能。因此，新时代的高校思想政治教育质量评价要始终重视效果评价，与时俱进，协同运用多学科多领域的知识成果，不断化解效果评价的难题。一方面，就已有的高校思想政治教育工作效果评价实践而言，问卷调查、单位访谈、家庭走访等都是效果评价的常用方法，现在和未来很长一段时间依然可以继续采用。另一方面，现代信息技术的发展进步，也为高校思想政治教育的效果测评提供了更加丰富的方法手段。比如，通过日常行为的大数据分析，对个体进行行为数据画像，利用行为轨迹判断个体思想、道德和心理等的改变；用人工智能远程问答调查代替传统的调查访谈；以及通过虚拟场景的设置对个体的心理状态进行测评等等。总而言之，只有不断优化完善高校思想政治教育工作效果评价的途径方法，充分保证效果评价的客观性、有效性，才能真正发挥质量评价对思想政治教育的推动促进作用，不负高校思想政治教育工作的育人使命。

39、(1)中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见(N).人民日报，2004-10-

40、该同志工作能力尚能胜任目前工作岗位。聪明，好学，常读书主动充实自己。

41、该同志一贯坚持四项基本原则,拥护改革开放,拥护d的路线方针政策,热爱祖国,热爱中国共产d。遵纪守法,...

42、该员工平时工作能将自己的能力充分发挥出来，不仅工作认真、做事效率好，而且上班的纪律也很好，值得各位同事学习。

43、你聪明伶俐，思维敏捷，优美的文字令老师赞叹!同学们也羡慕你。但不知为什么，你的心里似乎找不对集体的位置。似乎总有同学来打你的“小报告”。并且，老师很难在你身上找到那样那我们每个同学都相当重要的东西——上进心。假如你能纠正你的这些不良态度，老师相信，你将是最棒的!努力吧!政治思想品德鉴定评语你是一位天真活泼可爱的孩子，可是不知道为什么，每次你都会玩得忘了时间，上下课放学后都一样。每当老师看到你那双充满了表现欲的眼睛，总不免替你感到惋惜，只要你上课认真听讲，回家认真完成作业，老师相信，你一定能够在老师面前表现出一个完美的你!加油吧!