优秀人物外貌描写200字

1、提示：可以抓住争论时人们的动作、语文、神态等，展示人们不同的精神气质和个性。

2、师：同学们分析得非常全面，下面我们一起归纳一下，有多少种写了人物精神的方法。请看屏幕，齐读上面的方法。

3、小伙子长得玉树临风潇洒倜傥，一头乌黑靓丽的秀发，一双明目有神的眼睛，好像天上的星星坠落凡间，高挺的鼻子，敦厚的下巴。

4、师：这一句也是神态描写，确实挺可爱的。全文的对话写得非常精彩，每个人的语言都能体现人物的思想与性格。

5、其中，身材特点指人的高矮胖瘦；面部神情指人的喜怒哀乐；五官容貌可从头、脑、耳、眉、眼、鼻、嘴、胡子、皱纹、面部标记方面进行描写；(优秀人物外貌描写200字)。

6、孙悟空(机智勇猛，胆大心细)说:“别急！这荒郊野地的,哪来的西瓜？待俺老孙看看再说。”

7、　　爷爷长着一副古铜色的脸孔，一双铜铃般的眼睛，尖尖的下巴上，飘着一缕山羊胡须。他高高的个儿，宽宽的肩，别看他已年过古稀，可说起话来，声音像洪钟一样雄浑有力；走起路来蹬、蹬、蹬他，连小伙子也追不上呢。

8、运用我们今天在课堂上的学习方法自学神态描写和心理描写。

9、师：如果说片段二是侧面描写，那么片段七属于什么描写呢？

10、这是一位有极好身材的女子，大家都很亲热地叫她嘉乐林夫人。

11、第四个环节：写作，展才华。系统地进行了审题立意训练，较好地完成了本单元的教学目标，达到了训练目的。

12、　　哥哥只有二十多岁，一头黑发，中等个子，身材匀称。他说不上很漂亮，但是五官端正，从他眼睛里可以看出他是个聪明而有精力的年轻人。他给人安静与和善的感觉，而且脸上还带着孩子般的稚气。

13、(眉清目秀)：眉、目：眉毛和眼睛，泛指容貌。形容人容貌清秀不俗气。

14、我们三个不但爱看书，还很喜欢运动。妈妈喜欢早上晨跑，不但可以呼吸新鲜空气，锻炼身体，还可以缓解压力，放松身心。爸爸喜欢体育器械，甩甩胳膊和腿，放松一下劳累的身体。我更不必说了，学校里有体育课，我会和同学们打打沙包，踢毽子，在双休日，我会和妈妈在夕阳下散步，我们披着夕阳赠予我们的一层金纱，一边走一边说笑，直到八九点才回来。

15、10我的妹妹今年刚上二年级。我根据平时的观察，给她总结出一个字，那就是"懒"。甭说别的，单说放了学，爸爸叫她扫扫地，她便会不乐意地摇摇头，噘起小嘴;再不就指指我这个当哥哥的"我还小，怎么不叫他去。"哎，我只得放下作业去扫地，甘认倒霉。

16、生：我从“及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’”读到了吕蒙的刻苦好学的精神。

17、1我非常可爱，我的个子不高不矮，皮肤白白的，头发短短的，像小草一样。我的脸红红的，像一个大苹果一样，谁见了都想吃一口。我的眼睛黑黑的，像一颗葡萄。鼻子软软的，像一个红樱桃。我的嘴巴又大又红，吃起东西来，能包很多东西，像一个大口袋一样。我的耳朵，扁扁的，像个小贝壳。

18、他那隶书"一"字的胡须，是他泰然自若的表现;他那根根直立的头发，是他正义凛然的表现。他那削瘦的脸庞泛出一阵黄色的暗光，虽倍显憔悴，却毫不颓废。额头很亮，但却并不光滑，劳作的皱纹袭上了眼角与额头，变得略有粗糙。浓浓的眉头下面，是那双炯炯有神的双眼。

19、　　他很和蔼，对我特别好，每天早上他都送我去学校。放学妈妈接我回家，但是我喜欢爸爸接我回家。因为他总是很大方的给我买吃的，我俩也会瞒着妈妈偷偷买玩具。

20、第一个环节：识人，知精神。通过学生很熟悉的老师形象，来判断几个人物描写是否符合老师形象，巧妙有趣地引入人物描写外形特征与内在精神的区别。这个环节，有趣、有效，很快就抓住了本课的主题，推进本课进入方法的学习。

21、1最引人注目的是那浓厚乌黑的披肩发，犹如黑色的瀑布悬垂于半空。

22、“这样的人”可以是你熟悉的人，比如你的同学、邻居，也可以是陌生的人，比如路人、新闻报道中的人;可以是某个具体的人，也可以是某一类人。

23、四个环节，四个活动，贴近学生生活，选择教材中熟悉的素材，在写作活动中，渗透“从生活中学习写作”“从阅读中学习写作”“从训练中学习写作”的思想，激发学生的写作兴趣，培养学生观察的习惯，训练写好人物精神的方法。

24、建议大家可以从以下几方面入手：身材特点、五官容貌、面部神情、姿态声音、衣着装饰。

25、师：看来，杨绛对老王的刻画做到了直击人心，唤起了这位同学对老王这样的弱者的同情心。周老师也想说说我印象最深的人物形象。周老师最喜欢《水浒传》中的李逵这个人物形象。我们先来看两幅图。

26、我的叔叔二十来岁，是个码头工人，长方脸，脸色黑里透红，个儿挺高，长得很结实，叫人一看就知道是个身强力壮的小伙子。

27、10她的面孔简直像一个风干了的柚子，上面布满了刀刻一般的皱纹。