栩栩如生造句六年级简短

1、和：huó(和泥)hé(和气)hè(附和)

2、镜jìng(镜子)(镜面)拿ná(拿走)(拿笔)

3、折shé(枝折花落)zhē(折腾)zhé(打折)扇shān(扇动)shàn(扇子)

4、(26)这里又是另一番景色，上上下下都是钟乳石，有的像正在爬行的动物，有的像郁郁葱葱的小树林，有的像一些小鸟正在展翅翱翔，真是形态各异，栩栩如生。

5、高傲—谦卑  敏捷—迟钝  仔细—马虎  茂密—稀疏  尽职——失职

6、星罗棋布：罗(罗列)布(分布)像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量多，散布范围广。

7、吱嘎gā  黧lí黑  倒霉méi  忧虑lǜ 搔sāo痒

8、硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。(栩栩如生造句六年级简短)。

9、审(审视)(审慎)  剂(药剂)(冲剂) 施(施行)(施工) 

10、阅读知识点透析：修改符号： 删除符号； 增添号；对调号；   前移号；改正号。

11、在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出问题，作出自己的判断。

12、   1按照事情发展的顺序，讲述了抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受，表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。   2“我是中国人，我爱中国”这句简短而又深刻的话贯穿全文，它既是文章的线索，又是情感的主线，集中体现了台湾人民强烈的爱国热情。句子：

13、竖在上面(左横的左面，在上包下或全包围结构里，一般光写，如：战、冈、圈。　

14、我想请问你是怎么把这条龙画得如此栩栩如生的呢?

15、⑴　先写话是谁说的，是在什么场合，怀着什么心情说的，然后写说的话。

16、我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点--那就是爱。

17、一朵洁白硕大的雪莲，层层雪莲通天而上，支撑着上方栩栩如生的龙头，一个接一个立在道路两旁，气势磅礴。

18、栩栩如生，却无生命，精妙绝伦，却无声无息。

19、    “山峦”指连绵的山。起伏的群山蕴藏着宝贵的资源，流淌的河水养育着万物的生命；动物与植物直接或间接地影响着人类的生活和生存，是人类不可或缺的朋友。这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们：不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自己的家园。

20、万水千山：这里的“千”、“万”都是泛指，形容山无数，水无数，隐含着困难多、艰险多。

21、(114)如此栩栩如生的作品你都能够画出来，我真的是自叹不如啊。

22、这一段可概括为：原以为灰椋鸟没什么好看的，可是自从看了关于灰椋鸟的电视录像，我决定去看看。有时，前后两部分内容间没有转折词，但其中的转折关系仍显而易见。

23、雕刻的康熙栩栩如生，仿佛我正在康熙的身旁，看着他吃饭。

24、重点语段分析：我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。我15岁时的那个夏天意义非凡。在我的眼前，那片绿绿的爬山虎总是那么绿着。

25、第题材要力求新颖，吸引人，避免一个模式。但也不能为“奇巧“凭空编造。

26、鲁迅笔下的人物，一个个刻画得血肉丰满，栩栩如生。

27、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领会文章基本的表达方法。

28、 土坑约有三米深，嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。

29、例：学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写好作文。

30、字音的高、低、升、降变化叫声调，它是音节中不可缺少的部分，很重要，有区别字义的作用。相同音节标上不同的声调就会产生不同的读音，也同时表示不同的意思。如：bāo(包)báo(雹)bǎo(饱)bào(抱)。普通话只有四种声调，分为阴平(-)，阳平(ˊ)，上声(ˇ  )，下声(ˋ )，它们的读法是：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

31、例：“我？”桑娜脸色发白，说：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。”

32、　　要准确把握略读课文、文言文等不同类型课文的目标定位，避免拔高要求。略读课文的教学主要提倡学生能根据学习提示进行自主阅读，迁移本单元中学得的方法，以学生交流为主，教师引导为辅。文言文的教学，可引导学生根据注释和相关资料来理解课文的大意，并能够正确、流利地朗读，注意通过语调、韵律、节奏等来体味课文的内容和情感。阅读策略单元中的课文和习作单元中的课文，各有用途，应避免定式思维，用好课文，指向核心目标的达成。教学阅读策略单元时，要让学生先明确学习提示的要求，明白记录阅读时间的意义，了解本课介绍的提高阅读速度的方法，能在读课文的过程中尝试运用。并且要鼓励学生交流阅读体会，真实地汇报自己的阅读情况，和同学一起讨论提高阅读速度的方法，体会到提高阅读速度的好处，并将这些方法运用到自己的阅读实践中去。习作单元中精读课文的教学应重点指向表达方法，让学生体会说明文的基本特点，学习基本的说明方法，了解它的语言风格等。习作例文可作为指导学生“初试身手”或“习作”的范例，但注意不要限制学生的习作，防止学生机械的模仿。

33、楷模：模范，是值得学习的榜样。              近义词是：模范，榜样

34、(20)一朵白云迈着轻盈的步伐闯进了我的视线。风哥哥在一旁成了一位尽职尽责的魔术师。一下子一头威风凛凛的雄狮在天空闪现，慢慢的移动，栩栩如生，绘声绘色，充满了神韵。这是一位骑着牛的牧童驱使着那一头活活灵活现的的大水牛慢吞吞地走着。

35、居高临下：处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位。

36、认真阅读的习惯主要是指边读边想的习惯。查字典和运用其它工具书的习惯以及质疑问难的习惯等。

37、此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。《秋夜洛城闻笛》李白

38、使：出使    浥：湿润      更尽：再饮完

39、络：luò(脉络)lào(络子) 骨：gǔ(骨头)gū(骨碌)

40、 嘎羧走了。从垂暮时的焦躁不安到重披战甲的英武，从重临旧地到安葬自己，我们渐渐读懂了嘎羧的心，它忘不了这片曾经洒过热血的土地，忘不了曾经并肩战斗的同伴。这是一头战象的善良与忠诚！它虽然只是一头象，却具有高尚的情怀，这值得我们细细品味，值得我们深深思索啊！

41、“矛、盾同时售卖，自夸矛尖盾固，前言难搭后语，贻笑千古。”寓言故事往往都蕴含着深刻的道理，当一个人夸自己所卖的矛与盾时，遇到了怎样的尴尬境地?你想对这个卖矛和质的人说些什么呢?还是在熟读课文后，找出答案吧!

42、(32)这个画家画画很厉害，画的人物都栩栩如生。

43、数shù字 数shǔ落   角jiǎo落  

44、☆可作课前布置，搜集相关资料。整体把握，不宜肢解课文。突出重点，突破难点，切忌面面俱到。

45、掌握汉语拼音的23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。

46、在一段话中，分别写几种事物的几个方面，它们层与层之间的关系是并列存在的。

47、窃(qiè)读 踮(diǎn)起脚 支撑(chēng)贪婪(lán)暂时(zàn)倾盆大雨 依依不舍 饥肠辘辘(lù)湿漉漉 炒菜 抄写 吵闹 屋檐 瞻仰 惧怕 面面俱到 招牌石碑 自卑脾气

48、改陈述句：这清白的梅花，是玷污得的吗？这清白的梅花，是玷污不得的。

49、用关联词语的句子，一般都由两个以上的分句组成。而分句与分句之间存在着各种各样的关系，正符合我们表达的需要。因此，学会正确选用关联词语是非常必要的。

50、例：大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来：“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。”

51、(55)雕刻者的手艺高超，工艺品都栩栩如生。

52、(4)《乌塔》课文主要讲了一个14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的事情，反映了国外少年儿童独立生活的能力和自立意识，同时也反映了他们对生活的热爱。

53、殉职：因公务而牺牲。踌躇：犹豫不决的样子。

54、 ●名著导读与鉴赏，扩大阅读范围，拓展视野，训练浏览。