刘姥姥进大观园思维导图

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3、王夫人的这句话，从侧面凸显贾母的中心地位，说明贾府的一切活动都以贾母为中心。

4、例如：1919年，农历年号，天干计算时，用1919年除以余数为对表“1”为“辛”；地支计算时，用1919年除以余数为对表“3”为“亥”，那么1919年为“辛亥”年，故“辛亥革命”发生在1919年。

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7、刘姥姥打秋风并不全然是褒义，作者塑造刘姥姥这个人物用词非常粗糙。甚至各种戏谑，显然对刘姥姥伸手要钱的行为不以为然，要知道千里之堤溃于蚁穴，刘姥姥这样的行为也是贾家的负担。

8、金陵十二钗之冠。林如海与贾敏之女，宝玉的姑表妹，寄居荣国府。她生性孤傲，不善处世，不屑种种流行的为人处事之道，多愁善感，才思敏捷。

9、面子是男人的脊梁，受到丈母娘的羞辱，狗儿哪有不生气之理，马上反唇相讥：你说得倒轻巧，我又不能偷又不能抢，又没有做官的朋友，又做生意的亲戚，我能怎么办呢，不行你来？(刘姥姥进大观园思维导图)。

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11、房子宽大、威武：“大家子住大房”“果然威武”；内部摆设豪华奢侈，令人羡慕：“满屋里的东西都只好看，都不知叫什么，我越看越舍不得离了这里”。

12、周瑞家的表面良善，实则用主子的恩德卖别人的好。

13、学生能读懂情节和场景，能读出人物的语言动作，能感知贾府的豪华和姥姥的可笑，能看到不同人面对笑话的不同表现。老师的任务是把感知和体验活动设计得有趣一点。

14、“凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋，放在刘姥姥桌上”句中“偏”字有什么作用？

15、她与宝玉真心相爱，是宝玉反抗封建礼教的同盟，是自由恋爱的坚定追求者。她是书中一位富有诗意美和理想色彩的悲剧形象。

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17、文章运用精彩的场面描写，为我们描绘了一幅大观园群笑图。作者用生花妙笔细致地叙述、描绘和渲染，表现出了不同身份地位的人物不同的性格特征。凤姐、鸳鸯的含笑而不露，反映出她们善于计谋，爱耍小手段取笑、捉弄人；探春、史湘云的笑自然流露，反映出她们率真、爽朗的性格；林黛玉的笑极力控制，反映出她含蓄、有教养而又谨慎的性格特点。作者以活动事件为中心来描绘群像，人物形象异常生动、栩栩如生。

18、大观园里的哪些事物让刘姥姥大开眼界(眼花缭乱)？

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20、这句话出自诗人冯唐，就是那个“春风十里，不如你”的首创者。他的这句话用在这里还是很有道理的，话糙理不糙。

21、刘姥姥的思维很简单，受人滴水恩应当涌泉报。贾家树倒猢狲散，只有刘姥姥伸出援助之手。刘姥姥如何救助巧姐儿，八十回前的线索不多，根据巧姐儿判词图画，最后收留了巧姐儿是一定的。至于会不会倾尽家财救助，我认为刘姥姥可以做出此等义举！拿了贾家多少，还给贾家多少。这是人性最大无畏的精神和勇气。

22、《红楼梦》版本可分为120回“程本”和80回“脂本”两大系统。程本为程伟元排印的印刷本，脂本为脂砚斋在不同时期抄评的早期手抄本。脂本是程本的底本。

23、一门父子三词客：苏洵(老苏)、苏轼(大苏)、苏辙(小苏)。

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25、师：看来我们一班的孩子非常喜欢读书，一会我们就一起学习这本名著的节选。

26、从对王熙凤的肖像描写中可以看出她有怎样的性格特点？(4分)

27、自读课相对于讲读课来说更加强调学生的积极参与、全情投入。但自读课决不是让学生漫无边际地自由读、自己悟，不能把自读课上成“自习课”。陶行知先生说“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”。教师要通过营造平等、民主的课堂气氛，激发阅读兴趣；通过科学的阅读方法指导，培养阅读能力；通过纵深的阅读活动，训练阅读思维，挖掘阅读潜力，从而帮助学习者实现“未能”到“自能”的转变。

28、刘姥姥进贾府是因为女婿家太穷了，无法过冬，所以才要找一条财路，去贾府求助。这是刘姥姥一进荣国府，刘姥姥虽然没见着姑太太王夫人，但是没白来一趟，她见到了王熙凤，得到了二十两银子。