牛字开头的寓意好的词语

1、独木难支：比喻崩溃之形势，非一个人的力量所能支持、挽救。也比喻艰巨的事情非一个人所能胜任。

2、疾恶如仇：痛恨坏人坏事就跟对待仇敌一样。形容正义感极强。

3、攻城﹙掠﹚略地：掠、略二字都有“夺取”义，但夺取的对象不同：掠，夺取人、财、地；略，夺取土地。

4、可能大家要问，肚里墨水不多、知道的成语有限，搜肠刮肚想不出来，咋写？好办，问度娘啊(有条件的当然也可以翻阅厚厚的成语词典)！姓名的每个字都搜索一下，比如想给偶像黄家驹写个姓名藏头诗，百度一下“黄开头的成语”，摁下回车键，哇！好多成语：黄发骀背、黄汤辣水、黄河水清、黄天焦日、黄雀衔环、黄钟大吕、黄口孺子......足足有30个之多，还发愁么？再搜索一下“家开头的成语”：家丑不外扬、家无儋石、家财万贯、家喻户晓、家常茶饭、家长里短、家道从容、家藏户有、家成业就......超过40个。驹开头的成语好像没有吧？九年义务教育语文没学过啊？别着急，还是先问下度娘再下结论，于是搜索一下“驹开头的成语”，哇塞！竟然有4个：驹光过隙、驹窗电逝、驹齿未落、驹留空谷，是不是很惊喜？是不是很意外？然后再搜索个表示怀念、夸赞的字，比如“怀”“好”“牛”“咏”，比这种常见字开头的成语就更多了。有了这些待用的成语，四句诗是不是就好作了？于是就有了这首姓名藏头诗“怀质抱真耀乐坛，黄钟大吕亦可堪。家喻户晓今遥望，驹窗电逝忆别安”。

5、(猕猴骑土牛)(míhóuqítǔniú)比喻职位提升很慢。(牛字开头的寓意好的词语)。

6、﹙迷﹚弥天大谎：弥天，满天，形容“谎言已达到极致”。

7、出处：《小说月报》1981年第1期：“东宁县县委书记刘番成长得浓眉大眼，牛高马大。”

8、﹙暗﹚黯然失色：黯然，阴暗的样子。“黯然失色”，形容相比之下暗淡无光，大为逊色的样子。

9、真知﹙卓﹚灼见：灼，本义为“火烧”，引申为“明白、透彻”。“真知灼见”，建立在真知基础上的正确而深刻的见解。

10、(猴)猴年马月、沐猴而冠、尖嘴猴腮、杀鸡吓猴、杀鸡儆猴

11、后生可畏：年轻人是新生力量，很可能超过前人，因而值得敬畏。

12、风流潇洒：潇洒，行动举止自然大方。指英俊有才干，气度大方自然。

13、牛气冲天：事业兴旺发达，红红火火、蒸蒸日上。

14、    鲁迅先生说过，没有兴趣的学习无异于一种苦役，没有兴趣的地方就没有智慧和灵感。讲故事是学生喜闻乐见的事情，它能有效地构建愉悦的教学情境，使教学内容触及学生的心灵深处，是提高课堂教学效率的重要手段。王老师结合教材内容，创设故事情境，让学生以文本中的人物角度来创造性地讲故事。这样的“角色代入”，既让学生寻找到文言文中的志趣因子，又让他们将课堂与生活相结合，在表达过程中拓展了思维，加深了对课文内容的理解，让一篇看似枯燥乏味的文言文顿时变得生动而富有活力，从而提高了课堂教学效率。

15、白云苍狗：苍：灰白色。浮云象白衣裳，顷刻又变得象苍狗。比喻事物变化不定。

16、﹙忧﹚优柔寡断：优，由“悠闲”引申为“犹豫”。

17、不可﹙明﹚名状名，说出；状，形容、描述。“不可名状”，无法用语言来形容。

18、所向披﹙糜﹚靡：力量所到之处，一切障碍全被扫除。靡，顺风倒下。

19、万象更新：宇宙间一切景象都更换了新貌，显出一派生气。

20、世外桃源：指不受外界影响的生活安乐而环境幽美的地方或幻想中的脱离现实的

21、挺身而出：形容不避艰险，勇敢地站出来。例：面对险情，解放军战士挺身而出，保护国家财产和人民的生命安全。

22、作用题是高考现代文阅读的一大亮点，“作用题”的命制常从以下几个方面切入。开头作用文章开头讲求开头精美，即常说的“凤头”。因此考查开头语段的作用是现代文阅读的重头戏。 好处(思维方向)：①交代故事发生的时间、地点。②暗示社会环境，揭示社会本质特征。③揭示人物心境，表现人物性格。④渲染气氛。⑤推动情节的发展，为刻画人物作铺垫，打基础。其它还有：开篇点题，统领全文；引出下文，或为下文作铺垫；渲染气氛，奠定基调。这些仅是术语，答题时需根据文章内容、结构、效果等方面作答。结尾作用结尾语段的作用通常是：总结全文，归结主旨；呼应开头，首尾圆润，使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化作者情感，深化或升华主旨；言有尽而意无穷，引发读者思考；等等。出人意料的结局(1)从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。 (2)从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。令人伤感的悲剧结局(1)从主题上看，能更好地深化主题。(2)从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。(3)这种结局令人感动，令人回味，引人思考。令人喜悦的大团圆结局(1)从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。 (2)从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。(3)从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。戛然而止，留下空白的结局,留下了“空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造，更好地深化主题。

23、欢呼雀跃：高兴得大叫起来，像麻雀似的跳跃着。形容欢乐的情景。

24、(鸟)鸟尽弓藏、笨鸟先飞、如鸟兽散、小鸟依人、惊弓之鸟、飞禽走兽、珍禽异兽、衣冠禽兽、凤毛麟角、鸦雀无声、燕雀安知、鹤立鸡群、鹤发童颜、风声鹤唳、莺歌燕舞、草长莺飞、燕语莺声、鹊巢鸠占、鹦鹉学舌、蜻蜓点水、一箭双雕

25、释义：牛刀即宰牛的刀；小试即稍微用一下，初显身手。比喻有大本领的人，先在小事情上略展才能。也比喻有能力的人刚开始工作就表现出才

26、(鼠)鼠目寸光、鼠肚鸡肠、鼠窜狼奔、鼠迹狐踪、鼠窃狗盗、投鼠忌器、贼眉鼠眼、胆小如鼠

27、牛不喝水强按头: 比喻用强迫手段使就范。

28、   《语文课程标准》指出：“古文阅读的根本目的，是培养文言语感，积累古诗文中的精彩句段、格言警句、成语典故、优美情境、人物故事等，还有对文言词语和句式的激活和运用，这些都可以融进学生的语文生活，使其欣赏品味有所提高。”文言文不同于现代文的地方就是文字障碍，也就是一些古文字要会读，一些词语要会解释，这样才能变文言文为现代文，便于学生理解和领悟。这时，朗读就成了首要的学习方式，王教师在课堂上深情并茂地示范朗读给学生提供了很好的模仿样板。学生模仿老师自由读文，同桌讨论怎样停顿才是最恰当的。他们在绘声绘色的朗读实践中就读好了停顿，读懂了句意，读出了古文的韵味。

29、牛溲马勃 亦作“牛溲马渤”。①牛溲，即牛遗，车前草的别名。马勃，一名马牷，一名屎菰，生于湿地及腐木的菌类。两者皆至贱，均可入药。②借指卑贱而有用之材

30、塞外边疆：边界上险要的地方，形容地处边远。

31、诲人不倦：诲，教导。教导人特别耐心，从不厌倦。

32、螳螂捕蝉，黄雀在后：螳螂正要捉蝉，不知黄雀在它后面正要吃它。比喻目光短浅，只想到算计别人，没想到别人在算计他。

33、    学生再读课文，同桌讨论朗读中怎样停顿才最恰当。

34、针﹙贬﹚砭时弊：砭，古代治病的石针，“针砭”在这句成语里作动词，当“指出”讲。

35、牛溲马渤 见“牛溲马勃” 牛蹄之鱼 见“牛蹄中鱼”

36、牛转新机：牛年到了，扭转新机，新的一年机会多多。

37、出处：《新唐书·李密传》：“以蒲鞯乘牛，挂《汉书》一帙角上，行且读。”解释：李密用薄草做的鞍鞯骑牛，在牛角上挂一卷《汉书》，一边走一边看书。

38、一首成功的姓名藏头诗必须结合姓名主体人物的实际情况和基本特征，比如是男是女？是学生还是上班族？是职业白领还是无业游民？是退休的广场舞大妈还是抠脚大汉？是胖是瘦？是美是丑？是高是矮？是富是贫？把握其中的二三个特点就可以了。每次我在写的时候都会了解一些姓名主体、也就是写作对象的基本情况，然后才提笔下文。特别是有偿代写，还得询问客户上帝的诉求，不能写的牛头不对马嘴、砸了自己招牌，你说对吧？事实胜于雄辩。比如有位同事请我为他闺女写姓名藏头诗，姓名宋代娆，有美好寓意即可。我见过他闺女一面，性格温顺，知书懂礼，也知道她学习成绩挺好，担任班长，今年将参加高考，于是我就写了这样一首“宋府千金俊智开，代新越古扫眉才。娆娆却立状元志，优隆蕙心随影来”，其中代新越古、优隆蕙心是成语，扫眉才子是旧时指有才华的女子，在这化用恰到好处也符合实际，获得了客户同事的好评。再比如，一位湖南邵阳老乡在山西榆次工作，高居副总经理职位，为人儒雅谦和，与我工作单位有合作项目，还被评为“三晋英才”，所以我给他写了首姓名藏头诗“曾府贤良志四方，维桑宝庆念资江。望云之情人皆有，强记博闻任翱翔。”也是获赞多多。再举一例，有位网友想给侄子百天求首姓名藏头诗，我百度加自己大脑思索，不到半小时“交货”：“刘福天赐粉嘟娃，相视逗笑乐全家。同心一德育国栋，安康四季幸福花。”也是一次通过，客户非常满意。

39、春深似海：春天美丽的景色像大海一样深广。形容大地上到处充满明媚的春光。

40、牛骥同槽: 指牛与千里马同槽而食。比喻贤愚不分。同“牛骥同皂”。

41、印象不深的名句，要反复记忆。一定要动手写写其中的易错字，坚决消灭错别字。要做到书写清楚，不出笔误。

42、(蛇)蛇蝎心肠、画蛇添足、惊蛇入草、龙蛇混杂、杯弓蛇影、牛鬼蛇神、打草惊蛇、虚与委蛇、笔走龙蛇、春蚓秋蛇

43、变本加﹙利﹚厉：厉，通砺，在这句成语里当“更加深一层”或“更加严重”讲。

44、救死扶伤：救活快要死的人，帮助受伤的人。形容医务工作者全心全意为人民服务的精神。