凸现造句

1、关注人的发展，强调评价的民主化和人性化的发展，重视被评价者的主体性与评价对个体发展的建构作用。

2、后来妹妹告诉我，她常常肝疼的整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。

3、                     

4、放风筝是孩子们最爱的活动，其中的乐趣不言而喻，通过细致的描写，把天上风筝争奇斗艳、五彩缤纷的腾飞场面展现出来了。(凸现造句)。

5、“多少”之眼，善于看数量差。工作成效大部分是用定量的指标来衡量的，数量多少也是亮点的体现。

6、　　文章自始自终充满着对的尊敬与感激，情深，感人肺腑，这正是本文的震撼力之所在。

7、新课程强调建立促进学生全面发展、教师不断提高和课程不断发展的评价体系，在综合评价的基础上，更关注个体的进步和多方面的发展潜能。

8、25)家庭教育的倡导对学校教育鲜有褒奖，他们指责学校教育的种种弊端，从课和表上没有宗教课到放牧的教育方法，不一而足。

9、他年轻时好赌成性，导致夫妻离异，如今风烛残年，心生悔悟，但已为时太晚。

10、而一篇文章往往很难把所有问题一网打尽，怎么办？我倾向于抓关键，从小点切入，小题大作。如果贪多图大，写出来的文章往往面面俱到，似乎什么都讲了，又似乎什么都没讲，这就叫没写到“点子”上。

11、三是文章的回味点，不是为写物而写物，而应当以物写人，以物移情。只有这样，才能让物品献身说话，让情节历历在目，让情感生动形象。”

12、赏析:全词充满对先烈的敬佩，是因为用生命为我们换来了和平与安宁。有承先烈遗志的意愿很好，只有这样，我们的民族才能屹立于民族之林，才不会再受霸凌主义，军国主义欺侮。但语多直白，议论过多，少词味。

13、如何移情于物？在具体描写时，要注意准确地把握物品的特征，做到“移情”后的物品既体现了“我”的情感，又不失去物之本色。

14、(43)仪表、衣着、装饰的美好固然可以给人以美感，而心灵的美、智慧的美、行为的美所能够激发起人们的美感，总是要比前者强烈得多。外表美的缺陷可以用内心美来弥补，而心灵的卑污却不是外表美可以抵消的。秦牧

15、抓住了“”的特点，十分准确;“”，给人的感觉“”。

16、求魔路中步步变强,经历了无数风雨――抵达巅峰,世界在其脚下震抖,经历了一场巅峰宿命之战,幡然悔悟,发现一切都错了。

17、注，婉容墓，婉容井，蜀南名胜。因诗人吴芳吉《婉容词》大振。

18、正是桃花怒放时。艳阳高照日，恰同思。七星山上瞰城池。盘旋路，父子并驱驰。

19、赏析:大观园赏景，写出了发自内心的感慨，表达了对林黛玉的怜惜，从中释放了作者对封建礼教剥夺了青年婚姻自由的权利，溢出哀惋与同情的喟叹。态度鲜明，词情激荡。 

20、往昔黄金滩上漂，风帆多折楫，哭嚎啕。纤夫爬坎泪常抛。时光易，难得見船篙。

21、8)金融危机使现行国际经济金融体系的弊端暴露无遗，改革成为普遍共识。

22、33)这次事件震惊全国，也导致政府提出进行扫除弊端的改革。

23、星期天我翻来覆去地朗读这几篇课文，终于能流畅地背诵了。

24、整齐的发酵罐，在蓝天白云的映衬下熠熠发光！

25、昨日清晨来电声，阆中王战友，问安宁。谣传地震一场惊。心牵挂，保重复叮咛。

26、     适当地运用对比、比较等手法，通过事物相互间的悬殊与差异，有力地佐证文章的中心。

27、58)而以港湾、王子、班得瑞等多款“镶木幻影”设计的V7格调系列新品则从不同角度展示了极简、人性、自然、时尚的北欧本真生活,是对流行趋势最好的把控。

28、受苦能突显坚强的灵魂，最明显的特征就是那伤口痊愈的疤痕。

29、半碗黑豆半碗米，端起饭碗想起你，眼泪滴在饭碗里，睡到半夜梦见你，一觉醒来不见你，翻来覆去难忘你，一片真心传给你*我是真的很想你！

30、蓝天白云，拥抱空军，收获吉祥好运；大海辽阔，情系海军，收获幸福温馨；红旗飘飘，陆军功劳，祖国辉煌照耀；八月一日建军节，祝福可爱的兵哥哥，开心快乐。

31、那一座座拔地而起的雄伟山峰，有的像巨人，有的似骆驼，有的如骏马，形态各异，险峻陡立。

32、生：乌鸦很伤心，心想：哎！都怪我爱听好话，才会上当。 

33、10虽然萧湘雨很不愿意这样,可是也没办法,只能入乡随俗了!躺在自己的床上,萧湘雨翻来覆去就是睡不早,总想找些事做,来打发这无聊的时间。

34、43)传统教学已呈现明显弊端，新的教学理念对中学化学教学提出了新的要求。

35、(79)人类总喜欢对一件事情持评判态度，而媒体正是投其所好，所以要找到一份职业的缺陷总是很容易的。

36、夏日的绿，在天地间挥毫泼墨，在蓝天白云下，描绘着一幅幅多彩多姿的画卷。

37、(15)人借助于科学，就可纠正自然界的缺陷。梅契尼科夫

38、因此，教师在作文评语中，也应尽力去挖掘这样的内容。只要学生作文中有一点新内容，有一点新思想，有一点新见解，老师都及时地予以充分的肯定。“我们其实都希望获得别人的赞美，凡受过别人赞美的人，都曾感受到了甜蜜，相较于受人指责，人们从心底里渴望自己所做的事受人夸奖。”学生亦是如此。

39、弯弯的小河就像一条绸带穿过我的家乡。晴天，明静的水面上倒映着蓝天白云和两岸的树木，就像一幅大自然的风景画。在树影下，还清楚的看到一群群小鱼儿在水中觅食。当和煦的风儿拂过水面，一道道金光在河面上闪动。

40、老式的普通民居已经不能满足人民居住的需要，成千上万的新型住宅小区拔地而起，各式各样的楼房鳞次栉比、应有尽有。

41、之前花了好几天时间教会查字典的好处，凸现出来。她可以基本自学，不再需要我坐在旁边陪读。所以，建议6岁以上的孩子学习查字典，尤其是部首查字法，解脱大人，功在千秋。如果字典里有英文解释就更省事了。

42、     行为描写用词讲究，准确到位，系列动词逼真地凸现了人物的心理状态，点明了人物的性格特征。

43、美景实堪夸。金毡铺碧野、漫平沙。游人尽兴乐无涯。忙拍照、留住好年华。

44、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。

45、二是叙事真，将历史真实和细节真实巧妙地融入到一起，仿佛令人如闻其声，如临其境，如见其人；

46、我很疲倦，却毫不悔悟，不肯强迫自己作出一种服服贴贴，有益而实事求是的姿态。

47、身内之物包括些什么？在我看来，应该包括信仰、希望、爱心、智慧、节操、内心的明敏、理智的好奇心、探索的冲动、生活的激情、灵修与高峰体验、生命的境界、个性的魅力等等，概括地说，就是思想与情怀。

48、     主题不够严肃，思想之中尚有糟粕。

49、课堂上，教师可以在阅读教学中培养学生的写作能力。我们常说，“阅读在左，写作在右”，以读融写，以写促读。阅读肤浅、机械模仿、指导缺位，是读写结合的大忌。在教学策略上，教师要处理好三个核心词——读、思、写。读是基础，重在理解作品的言语内容和言语形式；思是内化，重在理解作者运用语言的智慧和方法；写是运用，重在建构自己运用语言的方法和能力。

50、忏悔节“幡然悔悟”：不该那么爱你，不该那么宠你，只是当时没有意识到问题严重性，直到你离开我的那一天，我才“悔不当初”，早知道你会被那么快宰杀卖肉，我不会让你长得那么胖的。

51、从那时开始，我们今天所见到的一些更加艳丽的色彩开始逐渐出现在了藏服之中，为蓝天白云下的草原带来了宛若鲜花一般的迷人色调。

52、相片情人节，让我们在蓝天白云下合影，留下爱情影踪，定格甜美爱情；记录爱情足迹，抓拍浪漫喜悦；捕捉幸福瞬间，留藏永恒美好。愿我们的爱情幸福芬芳永远，甜蜜浪漫永远！

53、触景忆当年。青春缠野岭、爱河干。战天斗地窦娥冤。惊回首、已是满头斑。

54、其体察下情。做到这一点，就要在安排工作前，想方设法了解掌握下级单位的工作情况，哪些做得好、哪些做得不好，哪些问题基层可以自行解决、哪些问题需上级帮助解决，多听基层建议，体察基层实情。

55、说具体点，当面对一个写作任务时，先不要着急，尽管“让子弹飞一会儿”，静下心来想想：这篇文章到底写什么？属于什么范畴的工作、存在什么问题、问题出在哪个环节。有条件的，还要看看之前已经采取过哪些措施、收到了多少效果、哪些措施要纠偏、哪些要加强等等。

56、“”引得我们驻足观赏，观察多么细致，写得有多么有层次，真好!

57、(70)在任何大自然中都无法认得美的人，这正表示其人心中有缺陷。

58、咦！我惊奇的发现一颗白白嫩嫩的豆芽已经拔地而起，在豆芽的顶端还长有一对均匀对称的豆芽。于是我就端来一点水顺势倒下去，这时，我发现对称的叶子已经不再对称了，它已经开发了。

59、因为没有日语的背景,他买了厚厚的3本日本词典翻,日文字幕加听译,翻来覆去听上一整天。

60、     想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺术魅力。

61、(19)世界上每个人都是被上帝咬过一口的苹果…有的人缺陷比较大，那是因为上帝特别便爱她的芬芳。

62、(注：长宁的斑鸠多，主要分布在竹都公园、小广场至黄桷庄对河两岸，早晨散步时就能听到斑鸠“个哥果”、“个哥果”的叫声，听了使人心旷神怡！)

63、最后，要读懂文本的“教学性”，由此而定“这一课”。语文教学的独特性在于没有现成的教学内容，如何将教材中散篇的“文选”转化为有价值的教学内容，考验着每一位语文教师。王荣生在其《语文教学内容重构》中鲜明地指出：“教材只是语文教学内容一种潜在的存在。”“这一篇”文本，其文字是固定的，其解读是多元的，但多元的解读中，最需要明晰的是“教学性解读”。所谓“教学性解读”，就是要基于课标的要求，符合学生的学情，挖掘文本的特质，还要“防止逐字逐句的过深分析和远离文本的过度发挥”。过深或过浅，一味求新或贴标签的解读，都不是教学性解读。比如，有的教师将舒婷的诗《致橡树》设计成爱情课，一堂课看似沸沸扬扬、标新立异，实则缺少“教学性”而多了“散打性”，缺乏“语文味”而多了“娱乐味”。概言之，教学性解读就是基于教学的解读，以紧扣教学目标、尊重文本和学情、培养语文素养为路径的一种专业解读。解读的准确性决定教学的有效性，解读的深度决定课堂的厚度，解读的精彩成就课堂的出彩。

64、115)回顾厦门远华案，可以看出现行政府体制的弊端，权力监督矛盾重重，执政d“一条线”的监督机制遇到危机。

65、人们都爱春天，爱她的馥郁芳香，爱她的蓝天白云，爱她的百鸟争鸣。

66、往事织怀萦。胸怀凌云志，赴军营。白山黑水共披星。亦无悔，日暮慰平生。

67、                        

68、为了检查李克的身体,科研所需要对他多次抽血、验血,做条件反射反应,各种仪器扫描照射,等等,翻来覆去地检查了一通,最后也没有得出什么结论来。

69、(31)爱的对象应该是品格端正的人，以及虽然稍有缺陷但肯努力上进的人，这才是应该保持的爱情。

70、霞吻清江景万千。鱼虾欢碧水、鹭鸥旋。莺歌燕舞柳堆烟。花满树、美到白云边。

71、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣

72、(75)最后100天，无论你还有多少备考缺陷，都要坚信自己挑战困难的能力，态度决定一切。