水浒传好句摘抄赏析

1、官看了，齐声喝采。那任原的徒弟们见à翻了他师父，先把山棚拽倒，乱抢了利物。

2、(3)查找我国与邻国铁路交通的省市名称，和国内著名车站点。

3、    “噫！我中了！好了！”(与原句对比读)

4、指导性建议(以培养兴趣和习惯为出发点，以读书、习字、积累训练为主)

5、   一生孑然，未曾放下胸中豪情。曾经提辖，岂容恶棍闹市横行。渭州城，桃花村，惩恶扬善荡乾坤。相国寺，华州牢，义薄云天冲九霄。禅杖打开生死路，戒刀杀尽不平人，虽无慈眉善目相，却是人间真菩提。

6、我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到这里。水浒传好词好句赏析：林冲本是被高俅陷害，发配充军，却说自己与高俅交恶，不敢表达自己的愤怒，生动的展示了林冲这个下级封建官员在官场社会生活中忍气吞声以求生存的苟安性格。

7、见明·施耐庵《水浒传》第九回。通：相通，通连。本句大意是：钱能使人与神仙相通。

8、步乱了。燕青却抢将入去，用右手扭住任原，探左手插入任原交裆，用肩胛顶住他

9、在陆谦告饶推脱后，林冲骂道：“奸贼，我与你自幼相交，今日倒来害我，怎不干你事！且吃我一刀！”

10、    胡屠户道：“我自倒运，把个女儿嫁与你这丢脸的家伙，历年以来，不知累了我多少。如今不知因我积了甚么德，带挈你中了个相公，我所以带个酒来贺你。”

11、武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去，那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打到五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都迸出鲜血来。那武松尽平昔神威，仗胸中武艺，半歇儿把大虫打做一堆，却似挡着一个锦皮袋。

12、利用假期完成七年级下册的古诗文背诵，做到熟练背诵，书写无错别字，请你的家长帮忙监督并完成下列表格填写。

13、笑挥禅杖，战天下英雄好汉，怒掣戒刀，砍世上逆子谗臣。

14、    明末高邮。有袁体庵者，神医也。有举子举于乡，喜极发狂，笑不止，求体庵诊之，惊曰：“疾不可为矣，不以旬数矣臭，子宜急归，迟恐慌不及也。若道过镇江，必更求何氏诊之。”遂以一书寄何。其人至镇江，而疾已愈，以书致何。何以书其人，曰：“某公喜极而狂，喜则心窍开张而不可复合，非药石所能治也。故动以危苦之心，惧之以死，令其忧愁抑郁，则心窍闭，至镇江当已愈矣。”其人见之，北面再拜而去。吁！亦神矣。(节选自《广阳杂记》)

15、　　屁滚尿流 炮龙烹凤 披头盖脑 披头散发 千恩万谢 七横八竖

16、赏析：写景佳句,字字如金,描摹入神,写的舒缓从容,细品如如化境,一个卷子,漫天飞雪舒缓沉实之态毕现.

17、而来，现在多将——说成“却之不恭，受之有愧”，是接受别人馈赠时的谦词，表示接受感到愧疚，拒绝里觉得失礼的矛盾心情。

18、   活动最后，教研室马秀丽老师结合两节公开课，就如何上好优质常态课，初四部编教材使用，初四写作教学，整本书阅读与专题阅读提出具体建议。

19、    明确：(图片展示)横披的横字并非是指将衣服横过来，更多体现了胡屠户的性格，范进没有中举之前，连杀猪的胡屠户都充满了一种优越感。范进中举之后，胡屠户低下头，放下了姿态。一个扯字更是体现了他的谄媚、奉承、趋炎附势，前倨后恭，几十回略显夸张。

20、   微写作是指短小精练的书面表达，是运用精练的语言描述场景、事物，表述观点，抒发情感的写作。微写作具有微小型、简单上手、灵活性强的特点，可以提高学生写作兴趣和创作能力。可以观察生活来描摹景物、描写人物、叙述事件。

21、其人则有帝子神孙，富豪将吏，并三教九流，乃至猎户渔人，屠儿剑自子，都一般儿哥弟称呼，不分贵贱；且又有同胞手足，捉对夫妻，与叔侄郎舅，以及跟随主仆，争冤仇，皆一样的酒筵欢乐，无问亲疏。

22、白胜吟唱的这四句诗全书之魂,表现了在天灾、人祸的严酷生活煎熬中,两个尖锐对立的阶级的生活画面.大奸臣蔡京、梁中书搜括民脂民膏,招致天怒人怨,把他们的罪恶脏物夺回到人民手中,就非常切合人民的意愿.智取的成功还充分体现了被压迫者的智慧.

23、赏析:林冲本是被高俅陷害，发配充*，却说自己与高俅交恶，不敢表达自己的愤怒，生动的展示了林冲这个下级封建官员在官场社会生活中忍气吞声以求生存的苟安*格。

24、这件事把宋江写得让读者哭笑不得，不知该怎么说他，本集也没有什么精彩的环节。只是作者能把宋江写到让读者看了说不出宋江什么的境界，真是了不起。只能够说宋江太糊涂，提什么诗罢了。而正是有了这一集，才能更好的衬托出下一集截法场的情景来。用宋江题诗被抓着一段来衬托出后面截法场的情景。的确，用宋江题诗被抓要比用其它的好。一是让你说不出什么，二还可以把他们截法场的理由弄得更充分。所以我觉得这集好。

25、武松杀死了西门庆，就被发送了孟州充军，又在十字坡结识了张青和孙二娘。但是这些都不够精彩，唯独这集里的武松醉打蒋门神最为精彩。

26、恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。　　赏析：此一句就有无尽妙处，一方面写林冲心细，在一面为下文草料场绝不可能自己起火必是人为纵火埋下伏笔。　　

27、二来宋朝必显忠良，三来辏巧遇着洪信。岂不是天数!洪太尉看了这四个字，大喜。便对真人说道:你等阻当我，却怎地数百年前已注我姓字在此。‘遇洪而开’，分明是教我开看。却何妨!我想这个魔王，都只在石碑底下。汝等从人，与我多唤几个火

28、披头散发、人困马乏、藏踪蹑迹、路见不平、三推六问、天寒地冻

29、重阅读，善思考。读完整本书后，或写读书笔记，或梳理情节，或写人物评析，或写阅读心得。做到读有所获，读出自己的见解。

30、　　心满意足 效犬马力 徇私作弊 心头撞鹿 陷于缧绁

31、每天中午正式上课前师生阅读20分钟。阅读过程中可以摘抄精彩句子，也可以用圈点批注法及时记录所感所悟。以此来保证学生阅读时间和阅读质量。

32、只好刺枪使棒，最是踢得好脚气球。禅杖打开危险路，戒刀杀尽不平人。

33、　　气急败坏 青面獠牙 相机行事 七上八落 七损八伤 七上八下

34、他在挑逗时还可分成几个细节，三次换酒，之后说让蒋门神的小妾陪他喝酒，酒饱不让，就和他们打了起来(这里包括蒋门神)。他在禽了蒋门神之后，又怕他告官，在说要求蒋门神的第三件事时，却怕他告官和以后再把快活林夺回来，所以让他离开孟州，不得在此居住。

35、11昔时常说江湖上闻名，似古楼钟声声传播；今日始知星辰中列姓，如念珠子个个连牵。

36、根据优质常态课的具体要求，我的教学策略如下：

37、的确，用宋江题诗被抓要比用其它的好。一是让你说不出什么，二还可以把他们截法场的理由弄得更充分。

38、    我们说“普天之下，莫非王土，率土之滨，莫非王臣。”帝王的疆域也只到水边，至于水的那一边就是被帝王抛弃的地方，那你觉得“水浒”一词在施耐庵笔下蕴含着什么意思？

39、这一段肖像描写说的就是李逵，相由心生，从这些描写中我们可以猜出李逵是什么样的性格？

40、明·施耐庵《水浒传》第四十一回。这两句大意是：要是早知道会出现今天这样的情况，后悔当初不应该那样做。

41、阅读：八年级数学下册及九年级上册P124前的“阅读材料”。结合教材，感悟“读一读”的编写意图。

42、13万卷经书曾读过,平生机巧心灵,六韬三略究来精.

43、《把时间当做朋友》《高效能人士的七个习惯》《人性的弱点》《奇特的一生》

44、七下文言文《陋室铭》《爱莲说》《河中石兽》

45、    文字写的是可笑的人、可笑的事，而文字的背后却是对社会问题的严肃思考。它就像一面镜子，照出了人性，反映了社会，反映了那种制度。

46、写鲁达为人处，一片热血直喷出来，令人读之深愧虚生世上，不曾为人出力。---金圣叹

47、   我们知道《水浒传》是章回体小说，它的回目讲究对仗、精炼、概括了小说每一章节的内容，蕴含了作者欲说而未说的信息，同时它也是最有效的访问与检索工具。请大家寻读目录，找到所有关于鲁智深的章回，我请同学回忆印象深刻的情节，并尝试用一个词形容你对鲁智深最直观的感受。

48、18这人吹弹歌舞,刺枪使棒,相扑顽耍,颇能诗书词赋