关于教育重要性的名言

1、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔   

2、(解读)病是从口里吃进去的，祸是从口里说出来的。这句话告诫人们说话要谨慎，说话不注意会招来祸害。处世戒多言，言多必有失。傅玄：(217——278)西晋哲学家，文学家。著有《傅子》、《傅玄集》。明朝时有人把他的作品收集编成《傅鹑觚集》。口铭：关于口的座右铭。

3、在我很小的时候，我不是很明白教育的含义，一直觉得聪明、刻苦和机遇才是一个人发展的决定因素，后来才明白，好的教育会把一个人从平庸塑造成非凡，从懒惰者磨砺为勤奋者，从随遇而安鞭策成把握时机。

4、17)教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。苏霍姆林斯基

5、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

6、孩子的心灵犹如白纸一样纯洁，既容易受真善美的熏陶，也容易受假丑恶的污染。——张于义

7、简单、凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。

8、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。

9、(解读)伟大人物考虑问题，难免有疏漏的地方；愚昧人经过周密思考，也可能想出一点有益的意见。契诃夫说过，大狗叫，小狗也叫，小狗不应因大狗的存在而不敢叫。愚人不应该因圣人的存在放弃了自己的思考。 

10、6)教育的根是苦的，但其果实是甜的。亚里士多德(关于教育重要性的名言)。

11、觅句知新律，摊书解满床。试吟青玉案，莫羡紫罗囊。

12、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

13、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子   

14、教育给生活带来稳定，这是没有人可以从你身上拿走的东西。受过良好的教育并拥有大学学位，你会增加获得更好职业机会的机会，为自己打开新的大门。

15、在一个人民的国家中还要有一种推动的枢纽，这就是美德。----孟德斯鸠     

16、(4)专业陪考，老师手把手教你搞定《综合素质》最难的”作文写作“！

17、爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。——《孟子·离娄章句下》

18、(解读)不进入老虎洞，就捉不到小老虎。比喻不亲身进入险境，就不能取得重大成功。也指不经实践就难以获得真知。

19、先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

20、(解读)早上得知真理，即使晚上死了也值得。这句话说明了对真理的渴望。“生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。”匈牙利诗人裴多菲的这首诗，正是表达了这种思想，对自由、对真理的执着追求，可以使人舍弃生命。

21、与其守成法，毋宁尚自然;与其求划毋宁展个性。——蔡元培

22、让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基   

23、高岸为谷，深谷为陵。——《诗经·十月之交》

24、培养孩子坚强乐观的心理品格，能为他们未来生活提供有力的支点。——李浩

25、鲁迅：“教育是要立人。”儿童的教育主要是理解、指导和解放。

26、孩子自己动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成的精美玩具快乐。

27、2)教育不是灌输，而是点燃火焰。——苏格拉底

28、孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。

29、5)一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。——管仲

30、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。---赫尔巴恃 

31、秦文君：“教育应是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花，它能给小孩子带来自信、快乐。”

32、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

33、3)教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。陶行知

34、(解读)对你所喜欢的人，要知道他的缺点，不可偏袒；对你所厌恶的人，要知道他的优点，不可抹杀。我们评价一个人要客观公正，不要感情用事，不要因为自己的好、恶而产生偏见。

35、——宋.岳飞>推荐两句富有教育意义的诗句,说明理由两弊相衡取其轻，两利相权取其重。为人性癖耽佳句，语不惊人死不休。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。清声而便体，秀外而惠中。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。十年磨一剑，霜刃未曾试。衰兰送客咸阳道，天若有情天亦老。——《金童仙人辞汉歌》李贺一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。山高自有客行路，水深自有渡船人。——《西游记》吴承恩一叶浮萍归大海，人生何处不相逢。——《西游记》吴承恩恸哭六军俱缟素，冲冠一怒为红颜。一失足成千古恨，再回头提百年身。口锐者天钝之，目空者鬼障之。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。小楼一夜听春雨，明朝深巷卖杏花。英雄不问出处，落难不问原由。天涯海角，矢志不渝。人生仿佛表上的指针，偶尔分离。但始终有相逢的一刻。出处，年龄不论大小，肩头平齐自为弟兄

36、如果夫妻教子观点不会让孩子分不清正误，不利于他美好品德的培养。

37、人类的精神与动物的本能区别在于,我们在繁衍后代的同时,在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。——苏霍姆林斯基 

38、每天下班回家看到孩子，首先微笑着问他一遍：孩子，你今天快乐吗？

39、黄全愈：教育“重要的不是往车上装货，而是向油箱注油。”

40、先生不应该专教书;他的责任是教人做人。学生不应当专读书;他的责任是学习人生之道。——陶行知：《行知书信集》第109页

41、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士 

42、译文：经过学习才知道了自己知识的不足，教授别人才知道自己知识上的困惑。

43、有一位作母亲的很喜欢带着5岁的女儿逛商店，可是女儿却总是不愿意去，母亲觉得很奇怪，商店里琳琅满目五颜六色的东西那么多，小孩子为什么不喜欢呢？直到有一次，孩子的鞋带开了，母亲蹲下身子为孩子系鞋带，突然发现了一种从未见过的可怕的景象：眼前晃动着的全是腿和胳膊。于是，她抱起孩子，快步走出商店。从此，即使是必须带孩子去商店的时候，她也是把孩子扛在肩上。“蹲下来看看孩子的世界”，与学生换位，反思我们的教育，真的有点可怕。学生犯了错事时，经常采取一些责问、训斥、罚站等做法。这样的做法学生根本不会有安全感，设想一下没有安全感的教育怎么会有效呢？难怪很多老师在教育学生之后，没有期待到想象的效果时，也多半觉得委屈，“好心没好报”。其实，这样的大动肝火，不如宽容、谅解和体贴入微的感情上的感化。教育要考虑到学生的需要和接受程度，以关爱学生的态度教育学生，这样的教育有安全感，有安全感的教育才会有效，学生才会有自信，才会有追求，才会有奋斗的行动。老师给予学生一分关爱，然起学生一分自信。切记，教育行为开始之前一定要换位思考。

44、15)读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根

45、年轻时候的努力是有益终身的大事，对着匆匆逝去的光阴，不要丝毫放松自己的努力。勤学宋代：汪洙学向勤中得，萤窗万卷书。

46、病从口入，祸从口出。——晋·傅玄《傅子·口铭》

47、陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。”接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。”男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。”这时，男孩感动得哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生于是又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一块。我的糖发完了，我们的谈话也结束了。”

48、每个孩子都是优秀的，不要因为错误的一句话，毁了孩子的信心；不要让自以为是的教育方式，误了孩子一生；不要让无度的溺爱，成为孩子一生的绊脚石。父母要用热情触动孩子的心弦，用爱感动孩子的内心。

49、当然，还有瑶瑶老师贴心全程陪伴，坚持不下去了，找我来唠唠嗑，诉诉苦，舒缓一下压力也是可以的！

50、人在智慧上应当是明豁的，道德上应该是清白的，身体上应该是清洁的。---契诃夫 

51、要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。——(法)卢梭

52、百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。——《汉乐府·长歌行》

53、——乌申斯基儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。