粲然笑意

1、佃农(diàn)；祖籍；溺(nì)；劳碌；私塾(shú)；榨油(zhà)；任劳任怨；妯娌(zhóulǐ)；和睦(mù)；周济(jì)；俭朴；宽厚；仁慈；庚子(gēng)；为富不仁；豪绅(shēn)；衙门(yá)；差役；蛮横(hèng)；慰勉；不辍劳作(chuò)；饱尝；

2、  偶然间，儿子在同学那里看到姚老师的近照，虽依旧儒雅沉稳，但增添了些许沧桑。一个十六岁少年沉默了，眼中竟然泛起了泪光，说好想回去看看姚老师。感动之余，我更是感激。天涯海角有尽处，师恩绵绵无绝期。

3、摧枯拉朽：这里指枯草朽木受到摧折，比喻腐朽势力被迅速摧毁。

4、络绎不绝：形容行人车马来来往往，接连不断。

5、无论多强大的心理防线都能在那一瞬间里一溃千里，只好让他彻彻底底的阅读你心里所有想要隐瞒的事情，配合那毫不掩饰的愤怒语音让你不寒而栗的道出所有的真相，他已经用这种方式击溃过无数人的心理防线，然后你可以被他化为灰烬，但是你想起它的话，就是灰烬也会不住的颤抖！(郝楚翔)

6、开垦(kěn)；妙手偶得；锤炼；主宰；坦荡如砥(dǐ)；倦怠(dài)；潜滋暗长(qián)；傲然；恹恹欲睡(yān)；丫枝(yā)；旁逸斜出(yì)；晕圈(yùnquān)；倔强(juéjiàng)；参天耸立(cān)；不折不挠(zhénáo)；婆娑(pósuō)；虬枝(qiú)；伟岸；宛然；纵横决荡；秀颀(qí)；鄙视；

7、入木三分：形容书法笔力强劲。也用来比喻分析问题深刻。

8、第一眼看见他的时候一下就想起了一个词语：“夕阳”，确实不假，首先他的面孔颇有一些苍老，但也放出了一些仁慈可敬光辉让他不再是一位普通的老师，至少让他有了一些成熟稳重的气质，让人平添了一些敬畏。

9、佑(yòu)；国殇(shāng)；铭文；初衷(zhōng)；惨绝人寰(huán)；杀戮(lù)；仪式；悼念(dào)；篡改(cuàn)；抵赖(lài)；颠倒黑白(dǎo)；妄图；辱没(mò)；呓语(yì)；振聋发聩(kuì)；无处遁形(dùn)；沧海桑田；饱受；摧残；矢志(shǐ)；捍卫(hàn)；铭记；缅怀(miǎn)；一以贯之；彰显(zhāng)；磅礴(pángbó)；

10、粗制滥造：指制作粗劣，不讲究质量。也指工作不负责任，草率从事。

11、振聋发聩：声音很大，使耳聋的人也听得见。比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。

12、和颜悦色：形容和蔼喜悦的脸色。也形容态度和蔼可亲。

13、　　——最终放眼是一片金黄，风过田野，灿烂的还有笑容。

14、人们无不试图用自己的头脑，通过他那光洁的、没有伪装的面貌来窥到他的内心世界，这样一来我们不免开始畏缩起来；尽管他的脸上缺少掩饰神色的胡须，但无论是厚厚的眼皮还是富有神采的眼睛，都能起到更好的掩饰作用。

15、但他严肃起来却十分可怕，他的眼神看着是平静的湖面，波澜不惊，下一秒却变得巨浪滔天，从那眼晴中，射出镜片，射到心里，我不禁一个寒颤，仿佛整个人都被那一道寒光所冰封，所禁锢。是来自心灵的审问？在他那注视下你会觉得无地自容，不知所措。任何谎言，小动作都仿佛被那如同天罗地网的眼睛所捕捉无法动弹。(薄鸿恩)

16、青春的节奏在学校奏响，逐梦的旅途也扬帆起航。在义教活动的尾声，心韵队员们与孩子们举办了一场游园会。游园会不仅是一场纯粹的游戏，而且是专注于快乐的过程。在增进感情的同时，更凸显了激情与活力。孩子们天真无邪的笑容，将永存我们的脑海中。

17、眉开眼笑(méi kāi yǎn xiào)

18、安徽省优质课大赛二等奖获得者，包河区课改先进个人，包河区“书香教师”，所带班级多次荣获“包河区先进班集体”称号。

19、眉开眼笑(méi kāi yǎn xiào)

20、    合肥市第四十八中学滨湖校区于2010年建校，十年来走出了一条“高起点快发展”的办学之路。现有55个教学班，近2500名学生，教职工近200人，是合肥市名副其实的大学校。教师以中青年为主，其中市级及以上教坛新星、学科带头人、骨干教师30多人；区级名师、学科带头人、骨干教师60余人，已经形成了中青年教师为主体，充满活力的师资队伍。学校先后获得全国学校体育工作示范学校、全国校园足球特色学校、全国校园篮球特色学校，合肥市“百姓身边的好学校”、合肥市素质教育示范校等荣誉。

21、而他的眼神，深邃而又明亮，透出的都是对知识的追求。纵使岁月无情的变迁，使他的容貌发生了许多变化。但眼神还是那眼神。那眼神，就像一个追踪导弹。一鸣则惊人。获得更多的只是已是必然。未知的知识就像是河里单纯的小鱼，而他的眼神则像一头高大威武的雄鹰，不会让小鱼有一丝逃跑的可能，一切都在他的掌控之中。那知识还像一个被通缉的罪犯，藏得很深，而老师的眼神则像一名神捕手，不管罪犯有多会躲藏，最后都会被抓到……(杨若熙)

22、   近年来，学校确立“自然教育”办学理念，培养“新德勤业、致知力行”的优秀学子，为学区家庭提供“公平而有质量”的教育。为此学校狠抓精细化管理，提高教育教学质量，素质教育成效和中考成绩连年实现跨越，已然成为百姓心中的一所“大湖名校”。

23、   姚老师，依稀记得您带着温文尔雅的笑容，站在讲台上传授语文知识的画面。您镜片后的双眸，有时满含粲然笑意，给予我们肯定，有时闪着严厉的光，督促我们努力学习，不要懈怠。在您生动详细的讲解下，我们逐渐对语文产生了兴趣，慢慢进步，最终在中考中取得了佳绩。

24、下午，小红花们在泽娜老师的组织下进行了以“人生不能重来是可悲的还是可喜的”为题的辩论赛。辩论赛上，小红花们积极参与，踊跃发言。首先，是立论环节。瞧！正方代表锶锶同学就“人生不能重来是可悲的”的观点阐释了理由，她认为人生不能重来会导致无法补救的错误和无法弥补的遗憾。而反方也不甘示弱，反方代表妙云同学提出，人生不能重来让人们意识到时间的宝贵，激励人们珍惜时光、把握机会和探索未知。紧接着，进入了自由辩论环节。双方你一言、我一语，结合生活中的事例，依次阐释观点。小红花们妙语连珠，比赛十分精彩。

25、惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。肖：酷似。

26、汴京(biàn)；翰林(hàn)；题跋(bá)；擅长(shàn)；城郭；考订；内忧外患；绢；田畴(chóu)；春寒料峭(liàoqiào)；驮(tuó)；岔道(chà)；簇拥(cù)；踏青；长途跋涉(báshè)；行旅；漕运(cáo)；枢纽(shūniǔ)；舳舻(zhúlú)；纤夫(qiàn)；宏敞；桅杆(wéi)；无暇一顾；酒肆(sì)；檀香(tán)；摩肩接踵(zhǒng)；络绎不绝(luòyì)；摄取(shè)；冗(rǒng)；遒劲(qiújìng)；

27、都说＂眼睛是心灵的窗户＂，他亦是如此：平日里，他和蔼可亲，眼神里处处流露出那祖母般的慈祥，让人心生亲切，讲课时，他的眼睛总是跟着嘴巴一蹦一跳，仿佛已经跟随他的思绪飞跃到那运动场，那赤红的跑道。

28、您是不是也想来趟“夏夜的约会”呢？快快关上电视、抛开书本；走近乡村，远离喧闹的城市，一同感受夏夜的美好，相信只要用心感受，您也一定会跟我一样爱上夏天的！初二作文篇2夜深了，天空下起了飘飘洒洒的雪花，我望了望天空，然后一朵洁白的雪花钻进我的衣领里，使我不禁打了个冷颤。

29、例如：在刻画托尔斯泰的外貌时，将须发比喻成"热带森林"，额头比喻成"用刀胡乱劈成的树柴"，皮肤比喻成"用枝条扎成的村合外墙"，再加上"朝天鼻"和"招风耳"。把托尔斯泰大众化、平易近人的"田野村夫的脸孔"描绘得细腻传神，惟妙惟肖。

30、通过上述的教学，我感觉学生最大的收获就是认识到了托尔斯泰精神的根源，源于一个民族深沉的苦难，而他就与这个民族共存。在此基础上，学生们对于文章中各部分的关系，也就不在停留在欲扬先抑这样的表层上，而有了更加深入的认识，也就理解了他痛苦的根源。划分层次，全面把握文本；比较相同的内容，牵连前后文本；结合背景，深入文本，则是我在这节课中教给学生的方法，我相信对于他们理解这类比较艰涩的文章是有帮助的。

31、惨绝人寰：形容悲惨到了极点，世上少有。绝：到了尽头。人寰：世界，人世。

32、这种独特的面部结构使他看上去有点滑稽，尤其是在他笑的时候。那两片密密的八字眉挤在了一起，下面并不大的眼睛挤成了一条缝，高度上扬的嘴角把脸挤得像被洪水冲刷过的山丘，一条条沟壑纵横。

33、别具匠心：具有与众不同的巧妙的构思。常指文学艺术方面创造性的构思。匠心：巧妙的心思。

34、败笔：写字写得不好的一笔；绘画中画得不好的部分；诗文中写得不好的词句。

35、抑扬顿挫：形容声音高低起伏，和谐而有节奏。

36、我们学校有一位老师的孩子得了白血病需要大量的医药费。为了挽救这个可怜的孩子，学校举行了献爱心募捐活动。同学们都慷慨解囊，而我也想伸出了援助之手！

37、“妹妹，你看，那是鸡腿耶！”听了我的解说，大堂哥不甘示弱的边指着星星边加油添醋的介绍“鸡腿星座”，小堂哥介绍完“牛排星座”和“象鼻星座”才肯罢休；我们三兄妹就这样玩着、闹着、笑着。

38、娴熟：老练、熟练或灵活，形容对某种事物或工作很熟练。

39、这是一个相貌平平甚至长得有点随意的人。因为从他的脸上你会看到来自不同人脸上的五官。

40、接下来，学生找到了④中作者对托尔斯泰面孔的评论，“他拥有一张俄国普通大众的脸，因为他与全体俄国人民同呼吸共命运”，而这句话是可以与②③相互印证的，俄罗斯人的精神气质已经完全与托尔斯泰合为一体，成为他精神的一部分，因此作者将他称为“普通人”，一个寄居了“永远流浪的天才灵魂”的普通人。也正因为其外表的普通，才会让访客吃惊不已。作者在⑤中运用了两组词语进行对照：“正襟危坐”“颔首低眉”“敬重有加”“诚惶诚恐”，“矮小敦实”“步子轻快”“轻松愉快”“小巧玲珑”。这两组词语表现了截然不同的两种感受，而后一组词语又呼应着前面围绕“普通人”一词进行的描写，前一组词语则为后面客人的惊奇埋下伏笔。在这里，我提示学生，在这一时刻，客人“惊奇”了几次？学生往往注意到了前一次初见托尔斯泰时的“疑惑和惊讶”，但真正重要的却是后一次“惊奇地屏住了呼吸”，作者也由此通过描写托尔斯泰的眼睛描写了他的精神世界。

41、一丝不苟：形容做事十分认真、细致，一点儿也不马虎。苟：苟且，马虎。