语文阅读的重要性和意义

1、   在传统语文教学模式中，老师作为课堂中的主导地位，将语文教材当作主要传播知识的工具，因此在课堂中会将语文课本中的重点与难点部分进行详细讲解，因此学生显得比较被动。而小学语文课外阅读不仅改变了传统的教学模式，拓宽了学生的知识面，也让他们从更多课外读物中体会学习的兴趣，从而促进学生语文水平的提高！

2、   感受阅读乐趣俗话说，独乐乐不如众乐乐。学生有了阅读体会，享受到了阅读乐趣，应该及时把这种感觉和同伴们分享，达到共享阅读快乐的目的。为了加强学生的阅读体验，加强学生之间的互相沟通，交流读书之后的感受，教师可以在班里定期组织读书会的活动，对某一本书或者某一篇文章提出自己的观点和见解。教师在活动中只做组织者而不是参与者，让学生充分发挥自己的语言表达能力，抒发自己内心深处的看法。教师可以把学生的观点记录下来，在上课的时候进行总结归纳，并且表扬思想见解独到或者深刻的同学。

3、我想说不是这样的，语文教材的学习不能代替整个儿童阅读，光靠语文教材，每个学期一本薄薄的语文教材，三五万字，是没有办法帮助孩子形成良好的阅读的习惯的。

4、选择合适的书籍。书籍的选择对于读者来说，还是很重要的。我们在阅读之前，大脑中一定会出现“有趣”“吸引人”的想法，这样的选择也是不错的。当然，还有不错的内容。一般而言，一本内容好的书籍，我们或多或少还是有所受益的。(语文阅读的重要性和意义)。

5、而带孩子去图书馆或者书店就是给孩子营造一个阅读的环境，在这样一个大家都在阅读的氛围里，孩子也会跟随着大家，开始阅读他人生中的第一本书，并对看书产生兴趣。

6、语言材料与习作素材一个是从生活中获取，另一个是从阅读中得到，二者相辅相成，缺一不可。在课堂上教师应让学生对课文多做批注，课后应鼓励学生多写读书笔记，勤做阅读卡片，同时对读书笔记做评议。评议的过程中不但要重视数量的积累，也要重视质量的积累。对于孩子的成长而言，我们应该是培养学生一种以书为伴的良好习惯，而这种习惯只能通过从头到尾读完一本再读一本的循环不断的过程才能培养出来。

7、高考改革新的指挥棒与现实情况之间存在着巨大的差距，家长们该怎么办呢？

8、在这样的一个知识极度变化的年代，知识还重要吗？

9、把选书权交给孩子，父母应鼓励孩子根据兴趣大量阅读。父母为孩子选择的图书不论多么优秀，如果孩子不喜欢，读不进去，还是没用的。更何况，所谓父母为孩子挑选图书如今已经沦为根据销量排名和网站评论买书的“跟风”，未必就真的适合孩子。父母认为好的书，孩子不感兴趣；孩子喜欢的书，家长认为不值得读。对于这个问题，我的看法是，把选择权交给孩子，孩子喜欢读什么就读什么。

10、近些年来，本人负责学校高年级段的语文教学工作，在指导课程中原本将教学重点放在对参考书与索引的认识以及检索方式的运用，真正教学时才发现有一半的学生在解读题目时就出了问题，有的并未思考题目问的是什么，有的不知道如何掌握题目中能够的关键词。找到资料后，如何浏览资料、取用资料，也不是每个学生都能做到的。在以阅读指导为方向的教学方针改变后，发现学生无论在解题、找资料还是之后进行的主题研究，都非常顺利并且有效率。

11、育儿专家尹建莉曾说过：“一个孩子，从阅读中获得的，不仅是心灵的滋养，也是心理上的力量。”

12、孩子的阅读能力，公认是学习能力的基础。在孩子生命的6-12岁阶段，是阅读能力发展的黄金时期，所以在这六年里，没有什么事情，会比海量阅读和提高阅读能力更为重要的了。

13、有人说，带孩子去图书馆看书，他的阅读量将会达到平时的3倍以上。从量变到质变，总有一天孩子会爱上读书的。

14、读书多的孩子，学习能力和创造力更强，读书少的孩子，学习起来会有一定的局限性。读书多的孩子在思考问题时，丰富的语言能力会帮助他更深刻地理解问题并解决问题，通过开拓孩子思维的广阔性、深刻性、逻辑性、灵活性，提升钻研及解决问题的能力。

15、低年级不少于5万字，中年级不少于40万字，高年级不少于100万字，阅读量高，在教材中也提供了大量的素材，包括精读、略读、自学的教材规划。

16、浏览目录。很多书籍都会有基本的目录，只不过有的详细些；而有的比较简单。小说的目录基本上是比较简单的，这个与文学作品本身有一定的关系。如果，我们看一些比较专业的书籍，其中的目录就比较多，同时还细分出更小的目录。从这一点来看，读者浏览目录还是有所必要。

17、下面可以看一下从3年级过后，语文阅读理解的侧重内容。

18、新教材是指“教育部编义务教育语文教科书”，是由教育部直接组织编写的教材，除了语文，还有德育和历史，简称“部编本”。

19、利用好这个宝贵的几年来增加孩子的阅读数量，提高孩子的阅读质量，这不仅会为孩子奠定广泛的文化底蕴基础，有利于提高孩子的语文水平，对孩子其他科目的学习也将有很大的帮助和促进。

20、由于所有的学校，为了生存和发展，不得不训练学生应付考试，用所谓的“成绩”来展示学校的教育成果和实力，导致学校语文教学成为以“字、词、句、篇”为特点的工具化语文教学，无法给孩子提供更多的课堂阅读时间。从这个角度来说，阅读问题的解决也只能依赖于学校教育之外了。

21、   小学语文除了基础字词的练习之外，主要在于培养学生的阅读理解和表达运用，“读”和“写”是相辅相成的，其中，写是学生思想和视野的表达，是输出的过程；而读是写的前提和基础，是供“写”做准备的，是一个知识输入和储存的过程。

22、我们有时在孩子读书时，总会想要提醒孩子，这本书是讲了什么道理，这个对你有什么启发吗?

23、实际上，决定孩子未来人生和事业成就的最重要的品质之一就是专注和耐心。明白了这个道理，家长就不必再纠结于孩子读什么书，而应该着力培养孩子的专注和耐心。

24、语文只能积累不能突击，高中再好好学语文已经错过了最好时间，孩子要从小学就开始打基础。

25、对于这一变化，“部编版”语文教材的总主编、北京大学语文教育研究所所长温儒敏教授表示，以前孩子从学前班到小学，立即学拼音，难度大，可能损伤孩子学语文的兴趣。这些年，学界对于汉语拼音教学在整个教学体制中的位置效能问题有调查研究成果，总体而言是要减少汉语拼音的难度，让拼音教学服务于识字教学。

26、除了以上我们谈到的两个阅读的重要性以外，阅读最直观的好处还要体现在语文学科的学习上。我们学习语文离不开阅读，无论是学习课文还是解读阅读理解等都与我们平时的阅读息息相关，就连一篇优秀的语文作文都需要我们有良好的阅读功底，所以大量的阅读有利于我们语文学科的学习，日积月累的阅读可以有效地提高我们语文学习的效果。

27、默读、略读、浏览、阅读速度、借助图书阅读、结合上下文和生活实际理解、提问、各类文体的阅读方法、体会课文中关键词句的作用，借助字词典、阅读讨论、判断、评鉴。

28、但是，从她出生后，父母抓住一切机会读故事给珍妮弗听。结果是，现在7年过去了，她是一名小学一年级的学生了，她的阅读测验总是得满分，这个原本可能是智障的孩子，居然已经成为了班上阅读成绩最好的学生。

29、只有博览群书才能博识，阅读可以让孩子不出门，便知天下事。通过阅读，可帮助孩子对自然科学、社会科学以及世界各地的风土人情的认识和理解。

30、在青少年时期大量阅读是极其重要的，记忆力和理解力会因此打下一个坚实的基础。所以，父母应该鼓励孩子根据自己的兴趣大量阅读，而不必过于计较读什么。

31、  有位教师在教《小摄影师》一文时，教师并不急于对课文进行缕析，而是先让学生认真地读读课文，读通课文并想想主要讲了什么。不一会儿学生们的小手就三三两两地举了起来，教师又让学生再认真地读一读把不懂的词语句子画出来，想想还有什么不懂的地方。学生又读开了，当学生们的小手再次举起时，教师还是再一次让学生认真地读课文，想一想自己不懂的地方是否可以通过联系上下文的办法来解决掉。正因为教师给了学生自由阅读的时间，给了学生独立思考、理解课文的机会，学生在之后的小组讨论中非常激烈，气氛甚是活跃，参与的积极性很高。学生对课文的质疑非常深刻，如“小男孩这么希望拍到照片，后来为什么没有来呢？”“高尔基为什么不让杂志社的记者进来，却嘱咐秘书一定要放小男孩进来呢？”等等。

32、长按下图，扫描关注青少橙长，提前规划孩子未来！

33、相信经过一段时间的课外阅读，孩子的学习积极性一定会提高，孩子学习语文的兴趣会越来越浓厚，特别是原先不喜欢阅读，语文成绩不理想的同学，会渐渐喜欢语文，树立学习语文的自信心。

34、全科阅读改变着学生学的方式。学习方式是学生在完成学习任务时基本的行为和认知的取向,决定了学习效果和学习动力。全科阅读通过坚持不懈的广泛阅读,既能增加学生的阅读量,开阔视野,又培养了学生的阅读兴趣和习惯,学生...

35、叙事写景抒怀类文章的标题一般具有深刻的含义，或者隐含有多重的意思。正确理解这类文章标题的含义或作用，能够帮助于学生领悟文学作品的思想内涵、理清文章思路。因此，对标题的分析理解就显得尤其重要，理解文章标题的含义或作用，也就成了一个热门的知识点。

36、2013年末-2016年，北京中考语文增加30分；

37、成人喜欢阅读能够对自己发展有启发作用的读物，而幼儿喜欢具有人性化、拟人化的童话故事。

38、大多数学生都会在自我心中树立一个英雄形象或学习的榜样，而教师、科学家、军人、医生、工程师等崇高的职业人士往往会成为他们学习、模仿或崇拜喜欢的对象。

39、    除此之外，教师还可以推荐儿童阅读中外名著，中外名著是作家智慧和思想的结晶，不但文字优美、语言隽永，而且富含深意，值得学生们细细研读和体会。过早地接触中外名著，对于学生形成正确的人生观、价值观，提升自己的文化素养和品位有着不容小觑的作用。

40、从明年下半学期开始(2019年9月)，全国中小学生语文、历史、道德与法治都使用统一部编版教材。语文在各学科间的重要程度也已经凸显。

41、   阅读能提高学生理解能力，理解文本内容。有的教师经常有这样的体验：课堂上，自以为讲得很清楚了，然而有些学生依然是懵懵懂懂，似懂非懂；有的学生的理解能力相对来说就好得多，他们一点就透，让教师感觉非常有灵性。导致课堂上表现“良莠不齐”的原因，固然有学生资质的高低，但最重要的原因是，有些学生广泛涉猎阅读书目，徜徉课外阅读中的时候，他们的理解能力无疑随之有了很大地提高。这样，课下无形中提高的理解能力，在课堂上理解课文知识、运用到课本时，就有了显而易见的成效——容易跟上教师的思路，对一些含义比较深奥的语言一点即通，且有自己的独立见解。

42、如果你家孩子还没有培养起阅读兴趣，请每天在家里陪孩子在阅读角里读书。

43、怎么理解真实的阅读材料？它有三个特点：一是完整的，二是有多种呈现方式，三是复杂的。

44、阅读理解题目由客观题全部变为主观题，尤其注重考感受！

45、作文分为微作文和大作文，作文的写作只依托一个学习方法，就是大量的阅读，没有阅读量支撑，在一场考试中完成两篇作文，对孩子来说极其困难；

46、本文来源于网络，如果侵，立删，本号主要是以分享为主

47、在国际上，美国的查尔教授在1996年曾经提出来过这样的一个儿童阅读能力与认知发展的这样的一个横轴，从这个横轴我们可以看到，学龄前、幼儿园、小学、中学的阶段和孩子的整个认知能力的发展是相匹配的。

48、读书可以让人滤除浮躁：读书，撇开喧嚣，拨开冗务，于小楼一角仔细的品味，咀嚼书中的宁静和快感，在寂静中体会人生的滋味，在书海中滤除浮躁的心态，淡泊名利，淡然处世，无疑是愉悦沧桑人生的美好享受。

49、阅读是孩子的个性化行为。而课外阅读是提高小孩子阅读量的关键，小学语文的学习过程如果没有较强的阅读能力，很难获得良好的语文成绩，而课外阅读极大的弥补了课内学习中阅读量低的问题。所以我们做父母的为了孩子的长久发展和未来，不应该过分在意孩子某个阶段的成绩，而应该把目标放在孩子的基础发展和能力、习惯培养上。

50、   在一个人的教育经历中小学语文发挥重要作用，是一个人文学素养的重要基石，而小学课外阅读担负着培养小学生文学思维能力和应用文字能力的重要作用。随即，语文组开展了丰富多彩的课外阅读活动。它不仅能拓展学生视野、积累丰富的文学知识，同时还可以满足学生的好奇心、有效激发学生的语文学习兴趣，为语文学习奠定扎实基础。

51、近年来，各国政府都面临着提升国家竞争力的问题，欧美国家常以其出版书籍量作为文化高低的指标，以阅读风气的养成作为国家文化的根基与施政的重点。所以说，在这分秒变化的世界里，不想落伍，不要被淘汰，国家文化与国民素质的提升，阅读动机的激发，阅读习惯的养成，阅读能力的培养，都是重要的关键。

52、科学的生活习惯。如饭前要洗手；吃饭不要说笑等。

53、活用能力。是指阅读的迁移能力，是把在阅读中学到的知识加以运用的能力。

54、阅读可以开拓思维、帮助智力发展，提升理解能力。

55、很多的老师很多的家长有这样的观点：我把孩子送到学校去，不就是在学习阅读吗？他读语文教材不就是在学习阅读吗？

56、越是年幼的孩子对阅读材料的趣味性要求越高，他们会根据自己的需要去选择书籍，此时如果家长一味强调要读好书，读名著，反而容易使孩子以为读书就是这么没意思，难以真正建立阅读习惯。当然，我们也可以带孩子去图书馆或是书店，让孩子自己随便选，我们在旁边适当的指导，相信只要去的次数足够多，孩子最终将发现自己的兴趣所在，读书的劲头就会大大增强。

57、读书可以让人灵魂纯洁：读书，是在剥除心灵中的障碍，使人的心胸变得空旷，加法慢慢变成了减法。读书使人心灵优雅。行为的优雅是表面的优雅，真正的优雅是灵魂的优雅，优雅的生命源于优雅的灵魂，优雅的灵魂源于优雅的书籍。

58、新教材注重：重视课外阅读，阅读是一切学科的最重要基础。

59、义务教育二年级使用审定通过的增编小学科学教材，三至六年级使用现行教材。因修订审查工作尚未全部结束，仍沿用原选用出版社出版的教材，不得更换其他版本。

60、    比如，针对六年级学完《鲁滨逊漂流记》这篇课文之后，就组织阅读这本书，读完了《鲁滨逊漂流记》这部世界名著之后，可以针对“鲁滨逊遇到了哪些困难，好处和坏处”这个问题展开讨论。让学生各抒己见，再结合自己遇到困难是怎么做的展开讨论，体会到人生中无论碰到什么困难，都不要自暴自弃，需要勇敢去面对一切，保持乐观和积极的心态，挑战困难，像鲁滨逊一样，成为一名受人敬畏的勇敢者！定期举行的阅读活动，不但可以加深学生对阅读书目的理解，而且还可以提高学生的表达和交流能力，可谓一举两得。

61、新教材的使用：新预初年级(即开学六年级)的语文教材，将用全国统一的部编版教材。

62、群文阅读就是让孩子们学习和实践这些阅读方式，让他们不断尝试在40分钟时间内读完4篇、8篇甚至更多文章。一定要强调阅读的速度，甚至直接教给他们提升阅读速度的方法。